在接下來的課程中，學生們積極參與，分享了他們自己的跨文化經驗和挑戰。何雨梁鼓勵他們積極提出問題和思考解決方案，培養了他們的跨文化領導能力。

何雨梁一直認為學習可以充滿趣味和創意，所以他決定在他的跨文化培訓班中引入英語遊戲。他相信遊戲可以幫助學生更好地掌握英語，同時也促進互動和合作。

在一堂特別的英語遊戲課上，何雨梁告訴學生們今天的課程將是一場有趣的挑戰。他將學生們分成幾個小組，並給每個小組分發了一個包含難度不同的英語謎題的列表。

學生們興奮地開始研究謎題，他們需要合作來解決這些問題。在遊戲中，他們需要用英語回答問題、猜測謎底和交流思想。這不僅幫助他們提高英語水平，還增強了團隊合作和溝通技巧。

在一輪遊戲中，有一個難題讓學生們陷入了困境。他們嚐試了各種方法，但還是無法找到正確的答案。最後，一個名叫馬克的學生舉手發言了。

馬克說：\\\"或許我們可以向其他小組尋求幫助，看看他們是否有不同的視角和想法。\\\"

何雨梁欣然同意了這個建議，他鼓勵學生們與其他小組交流。很快，學生們開始互相協助，分享他們的觀點和策略。

在合作的過程中，學生們不僅找到了正確的答案，還建立了深厚的友誼。何雨梁強調了合作和團隊精神的重要性，這些技能在跨文化交流中同樣非常重要。

何雨梁的英語遊戲在跨文化培訓班中受到了學生們的熱烈歡迎。每周的遊戲課成為學生們期待的亮點，他們通過這種方式不僅提高了英語水平，還建立了深厚的友誼。

在一次課程後，一名名叫卡洛斯的學生走近何雨梁。他有些擔心地說：\\\"老師，我覺得我的口語還不夠流利。我常常緊張，擔心犯錯。\\\"

何雨梁理解卡洛斯的擔憂，他安慰道：\\\"卡洛斯，每個人都會有犯錯的時候，不必太擔心。關鍵是要不斷練習，增強自信。我們可以一起做一些口語練習，幫助你更加流利地表達自己。另外，也要相信自己，你的英語水平一定會不斷提高的。\\\"

卡洛斯點了點頭，他非常感激何雨梁的支持。從那以後，何雨梁每周與卡洛斯進行一對一的口語練習，幫助他克服緊張，提高口語流利度。卡洛斯逐漸變得更加自信，開始積極參與課堂討論和英語遊戲。