在冥思苦想了一整個通宵,卻始終沒有能找到答案,找回那道靈感之後,葉修不由得生出了一絲懷疑,懷疑自己之前感覺到的那種靈感,是否是真實存在的。
算了,先不管了吧!
還是先調息一下,恢複功力吧!
一會還得給那些學生們講課呢!
葉修搖了搖頭,最終決定暫時先不理會這個了,先恢複功力,然後把工作做好再說。
因為不需要修煉,僅僅隻是調息恢複功力,所以,也不必再像之前那樣,修煉兩三個時辰,僅僅一個多小時之後,葉修便從入定中醒了過來。
在睜開眼睛的一刻,葉修已經重新恢複了精氣神的巔峰狀態。
簡單洗漱了一下,整理了一下形象,葉修便直奔華夏中醫藥大學的方向而去。
像往日一樣,他的課堂依然是坐無虛席,在他進入教室的時候,教室裏已經坐滿了學生。
“同學們都到齊了,那我們就開始上課吧……”
進入教室,葉修的目光簡單地掃了一眼教室中的人,確定上課的學生們大致已經到齊之後,便直接開始了今天的講課。
對於葉修的這種隨意的上課方式,教室中的學生們現在都已經習慣了。
不僅他們,現在全校都知道,葉修上課是非常隨意的,從來不點名,也從來不需要互喊“老師好”“同學好”這樣的話,也不需要等上課鈴響,隻要人到了就會開始講課。
而且大家都知道葉修雖然從不點名,但是他的記憶力非常變態,人到沒到,基本上一眼就知道,班上的學生,每個人的名字從來都不會叫錯。
和往日一樣,葉修的課依然講得很生動易懂,深入簡出,教室裏的學生們全都聽得非常認真,直到葉修講了快有40分鐘,達到了學生們正常的注意力集中時長的極限的時候,學生們才開始出現了一些躁動的神態。
“今天的內容,就講到這裏,接下來同學們有什麽疑問的,可以問我。”
而葉修也照例在這個時候停了下來,開始了每一堂課的例問。
在成為老師之前,葉修便專門去研究了一些講課的技巧和教育學的方法和理論,他知道一般人的注意力集中的時間是有限的規律,所以他每堂課的內容都隻會講大概四十分鐘左右,剩下的時間便用來給學生們提問,鞏固理解課堂所講的內容。
“葉老師,我想問一下,你剛才講的湧泉穴……”
一個學生站了起來。
“湧泉穴是足少陰腎經的常用腧穴之一,位於足底部,蜷足時足前部凹陷處,約當足底第2、3蹠趾縫紋頭端與足跟連線的前1/3與後2/3交點上,主治肺係病證,大便難,小便不利,奔豚氣……”
葉修點了點頭,便開始講了起來。
“葉老師,我們按摩各個穴位的目的是為了促進身體的某個功能和作用,那麽,如果我們的身體本身就是健康狀態的話,那麽這些穴位還能夠起到作用嗎?”
一個學生站了起來,“或者說,我們學習這些穴位的目的是什麽?是不是就是單一為了康複的作用?”
目的?
單一?
是的!
堅定不移的目標!
這個關鍵,就是目標!
一直以來,他所以為的目標,並不是真的目標!
他要找到真正的目標!
這就是關鍵!
聽著學生的話語,葉修的腦海裏隻覺得“嗡”的一聲直接便炸了開來。
昨天晚上困擾了他一晚上的那一個問題,在這一瞬之間找到了答案,學生的話語,就仿佛是一道明亮的閃電,閃過了他思維的黑暗深淵,讓他找到了那一瞬間靈光乍現的靈感!