捐款沒到學生手中，寫假信就更讓人憤怒了。</P>

曾家輝找到負責這裡希望工程款發放的共青團組織，團縣委負責人稱，希望工程有關放款的設計是完善的,先由省青少年發展基金會直接劃款給團縣委,由團縣委直接轉賬給鄉鎮教辦,鄉鎮教辦希望工程負責人隻有憑團縣委開出的領條才可以將款轉賬到各校,在這過程中經辦的人都是看不到現金的,從而防止貪汙的可能性。</P>

這一點，鄉鎮教辦的相關負責人也證實了這個工程流程。</P>

“假信又作何解釋？”</P>

“這個我們已經作過調查，確有其事。”</P>

按照團縣委的說法，曾副書記調查的這起企業捐款，確實資助了縣裡的二十個孩子，而且足額發放到各學校，上麵還會有所在鄉鎮教辦負責人的簽字，手續齊備而完善。</P>

至於假信一事，曾家輝麵見了操辦之人，“這幾封信全是你一個人寫的嗎？”他拿出企業提供的八封信，放到了寫信人的麵前。</P>

這一個鄉教辦的乾部，他看著麵前的幾封假信，竟然一點也不慚愧，坦然的點頭，“確實是我寫的。”</P>

“為什麼這樣做？”</P>

“算是善意的謊言吧。”</P>

“哦？”</P>

曾家輝算是第一次聽到這種解釋，狐疑的道：“給個合理的解釋。”</P>

教辦的乾部不慌不忙的道：“企業方麵查詢過幾次捐款的落實問題，錢是肯定沒問題的,我們也確實經手了錢並發到了學生所在班級的班主任手中，這信學生們可不願意回，原因可能有兩個方麵：一個方麵可能因為學校辦公費都是從學雜費中出,可能是班主任直接代領了衝抵學雜費,結果學生與家長有一定情緒,所以學生不大願意回信。另一方麵，實際支助的對象可能與原先報上去的名單出現了更替問題，導致原來支助的張三，可能因為張三的條件好於李四，或者張三已經不願意上學，而李四更需要，下麵實際上就支助了李四。所以，無法讓張三寫信，隻能代寫。”</P>

“所以你就操辦了這事兒？”</P>

“是的，對大多數貧困學生來說，一兩元錢的郵費也算一點小負擔的,因此我讓班主任寫了信,統一交給我,再在教辦找其他孩子抄寫而發出。信封是我統一買的,地址也是由我一個人寫的,郵票是我私人貼的。有些信,學生的確不知道是班主任代寫的,但我們是用心良苦,絕不是為了其他什麼目的。真是一種善意的欺騙吧。”</P>

當曾家輝問為什麼既然更換了對象，學生不願意寫回信了，教辦為什麼還要以孩子的名義欺騙好心企業呢？教辦的這位工作人員回答說:“一個這生每年兩百元是團省委定的標準。而每個學生每學期學雜費就超過這個標準了，哪裡能真正實正捐助，隻能算是補貼了一部分而已。的確有希望工程救助的學生失學,這是事實。為了不讓資助者失望,我們就謊稱在學,拔高成績、說成班乾部也是同樣道理。”</P>

“好心乾壞事？”</P>

“是有這種感覺。”</P>

“現在是否後悔寄了這些信?”</P>

教辦的乾部有些淡然的搖頭，道：“我不後悔,要說後悔就是沒把工作做得更細。反正不回信是絕對不對的,不回信太沒有禮貌了。”</P>

“那把你這兒的真正得到資助的八名學生名單給我看一下，或者說是領款的單子讓我核對一下。”</P>

“這個沒問題。”</P>