現在沈意惟讓她來說這些，說沒有觸動，那是不可能的！</P>

“我認為，攻克這些難題，其實需要機器，就像現在各個工廠助力生產的機器一樣，我覺得器官移植也需要機器。老師你剛才說的是兩個難題，那麼我認為第一次個機器就是儲存機器。另外一個，就是類似心臟的機器。我認為能夠研究出這兩個東西，就有可能實現這些。”</P>

眾人點點頭，覺得張杏榕說的有道理。</P>

是啊，隻要能製造出這樣機器，就可能實現這些構想！</P>

沈意惟眼底閃過一抹異色，不過他沒有表露出來，隻是點點頭：“張杏榕同學回答的非常好，那麼未來就靠大家去研究了。”</P>

“老師，我仍然覺得這個研究不可取，是違背倫常的！”有人反對道。</P>

而有的同學已經能接受了：“為什麼不可取？如果是患者和患者家屬同學捐贈遺體，那麼就可取，就像老師剛才說的，現在捐贈遺體是為了醫學研究，而醫學研究的最終目的就是救人，這有什麼不同？”</P>

“……雖然……但是，患者怎麼會同意？這又不是獻血。”</P>

“為什麼不同意，現在有好些醫生在自己病死的時候，同意捐贈遺體用於醫學研究，這是為醫學做貢獻。而救人也是一樣的，拯救生命不就是醫學的目的嗎？”</P>

眾人議論紛紛，這堂課比以往還要激烈。</P>

議論了一陣子之後，沈意惟再一次道：“張杏榕同學，你認為呢？”