媽媽，是媽媽，蘇璃的聲音傳出來的那一霎那，三個小家夥登時止住了哭聲，他們扭頭四處尋找，卻是沒見到蘇璃熟悉的身影，最終被聲音傳來的方向，奶奶的手機所吸引，本能高數他們，媽媽的聲音是從那裡傳過來的，三個小家夥瞪大燕京，盯著董卿言的手機，似乎企圖看明白，媽媽怎麼會在那個裡麵？媽媽怎麼看不見····

“左左，你是哥哥，可不能帶頭與弟弟妹妹一起鬨長輩，右右，你也一樣是哥哥，也是一樣不乖啦，還有，一一，我就知道，最先肯定是你先哭鬨的，太爺爺，爺爺奶奶外公外婆那麼用心的陪著你們，你們怎麼能夠這樣對長輩呢？媽媽首先要批評你們，今天表現不夠配合·····！”

不管三個小家夥聽得懂聽不懂，蘇璃卻是用大人的口氣，敘事一般的點評著三個小家夥的錯誤，不是責怪，而是要讓他們習慣適應，潛移默化的給他們養成習慣，聽她講，聽她說，培養他們的耐心，教養他們的規矩，自小讓她們習慣這種規整檢討，這種特殊的教育對待，將他們當做大人對待。

學醫的蘇璃，雖然沒有精心專門去修過心理學，但是當年門門優秀，一口氣三年直奔博士學位一年考倆的蘇璃卻是知道，不能把孩子當成幼稚沒有智慧的人兒看，其實，嬰兒的大腦已經發育完善，隻是相對於成人思想隻是積累豐富，孩子完全是一片白紙。但是，這張白紙，卻是等著他們後天描繪。

零至三歲，更是嬰幼兒大腦發育的關鍵期，這個時候，適量的刺激，信息的攝入，都有助於孩子大腦的發育，他們才是最聰明的一群，最天才的一群。很多時候，他們會比成人更加的敏感。幼稚以待，反而影響了孩子的發育，浪費了他們天生的才能。

是以，蘇璃在教養孩子的時候，無論他們多小，就開始給他們將道理，點評的得失，三個小家夥有她和三哥的敏銳感觀遺傳的底子在，優異的基因結合遺傳，他們比之他們幼年之時，絕對是青出於藍勝於藍的。

是以，以一定的不同程度表現的情緒，很容易讓孩子記住你的喜怒，記住什麼是他們做錯了，需要老師聽媽媽點評，什麼他們做好了，媽媽很高興，會獎勵他們好吃的好玩的。是以，一聽到蘇璃略帶著嚴肅的語氣，三個原本哭鬨不休的小家夥，哪怕沒有見到蘇璃，卻也條件反射的繃起來了小臉，認真看著奶奶手機的方向，端正態度，認真聽講。

三個小家夥終於不鬨了，嚴家一眾人和蘇致遠林娟中算是鬆了口氣。“人不大，脾氣倒是不小呢！”嚴老笑罵了一聲，總算是不哭了，天知道，阿謹小時候並不怎麼愛哭，他都不知道，怎麼哄住他們不哭！剛才那一會兒，原本一直乖巧萬分的小家夥們突然哭鬨，饒是讓一貫沉穩有度，運籌帷幄的他，也不由得麻了頭皮！(未完待續。)