白楊從警局回到家，家裡是黑燈瞎火的，看來奶奶並不在。

回到房間，他從扔到地上的書包裡掏出兩份作業，其中一個本子上歪歪扭扭地寫著白豪田三個字。

白楊把它攤在上麵，依次翻開兩個作業本，借著微弱的月光還是看不太清，豪田的字還是屬於歪歪扭扭的獨一檔。

他隨手打開燈，趴下準備去抄，發現豪田的作業本這一頁就抄了一個題目，其他全是空的。

第二天一早，白楊就早早的起來了。

他草草解決早飯後就去找豪田。豪田比他家更靠近村口，因為比較順路，一直都是白楊找豪田去上學。

路上，白楊給他講昨天作業的事，豪田隻是撓了撓後腦勺，看來他並不理解白楊為什麼會選擇抄他的作業。

“反正咱倆都沒寫，大不了一起挨批唄”。

“好，誰讓咱倆是老表呢”。豪田變得自豪地說。

白楊被這句話肉麻的難受。他奶奶和豪田的家人們總說他們是附近最好的老表了，雖然他們並沒有任何親戚關係。

話鋒一轉，白楊向豪田問起了昨天依然失蹤的事。

在他們這個年紀裡，他倆都對依然有所謂的好感，但隻是限於依然在他們這裡很受歡迎。他們也並沒有因此爭強好勝過。

依然，豪田第一次和她講話是在二年級的時侯。在此之前他一直和白楊坐在一起。

在一天下午的課上，正在犯困的白楊無意間瞥見了側前方的白依然，當時他們之間隔開的座位大概有三四排。白楊隨之感覺不困了，他第一反應是用手肘戳了戳旁邊的豪田，並用眼神指了指前麵的依然。

“噲，你看那個······，怎麼樣？”

豪田並沒有回答，在他的視角依然正好被擋住了。他裝裝樣子的點點頭，然後一整節課都在想方設法去看到依然完整的臉龐。

他無論怎麼轉動腦袋還是移動板凳，總感覺每次就隻差一點就可以看清她究竟是什麼樣子，居然可以讓白楊眼前一亮，甚至可以直接喚醒他昏昏欲睡的心靈。

豪田當時真的隻是好奇她到底什麼樣子，單純記足一下自已的好奇。可能是他動作幅度太大，還被老師誤以為努力看清黑板給表揚了一次。

”咋了，平時沒見你這麼愛語文課？“白楊也一臉詫異的看著豪田。

豪田那時隻看到了在她耳郭旁邊挽起來的鬢發，看到了頭上夾的發卡。也看到她時不時用小手屢次把頭發再次撩到耳邊，就是那雙手有好幾次擋住已經近在眼前的側臉。

依然一直在隨著老師的節奏聽課，她的頭也隨著老師在黑板的板書轉動。

再向右轉一點，再向右轉一點······。

每次等到關鍵的時侯老師便又跑到左邊，這時依然的頭就又扭了回去。

豪田此時就會發毛起來，心裡真的好想用雙手緊緊抱著她的頭仔細看看。