回來後，公馬還想回去，母馬和馬駒似乎不堪旅途勞頓，卻住下不走了。

過了幾日，楊開來帶了全村的婦女老幼前來住了下來，無風便搬到花幾朵的窯洞中。也不用讓飯，每日裡往返嘗試穿越，整天看孩子們嬉笑打鬨，覺的不是個事，職業病又犯了，便集中起來一天讓識一個字、識一個數、教一些生活常識、講一個故事，天文地理、化學物理隻要會的就不分年齡大小，通通教，不求孩子以後能有多大成就，隻求種下一棵種子，以後的生命不會太過於平淡。有的孩子偏重於文學，有些偏重於生意，有些偏重於務農，有些偏重於軍事，有些偏重於動物，無風便根據愛好多教一些、教深一些，也算因材施教了。就這樣天亮種地、挖草藥，天熱了就休息上學，整天與孩子們廝混在一起。

一日，聽見山外殺聲、馬蹄聲震天，便讓孩子們躲了起來，待聲音平息，禁不住好奇心起，帶了一個會弓馬騎射的孩子--平時對打仗之類的非常感興趣，共騎赤兔——無風給公馬起名，給母馬起名叫烏騅，馬駒叫的盧，慢慢向打仗處靠去，翻過兩座山，遠遠地便能聞到血腥味，看到那破旗隨風飄動，孤零零地立於戰場之上，天空中不時有鷹俯衝下來，周圍狼群撕扯著屍L，有些馬渾身鮮血，臥倒在地。這是真刀真槍地上，有的一招斃命還少些痛苦，有些當時死不了的，免不了野獸襲擾，即使救回去，就當時的醫療條件，活下來的就是個奇跡。電視上演的死不了，那是吹的。

一處立著一匹馬，群狼忽然一驚而散，孩子看到馬裝備整齊，便也不顧一切地撲了過去，馬是牽到了，卻驚呼“有活的”。無風忙過去看，一高大漢子胸口中了一箭，背上一處刀傷。眼看活不了了，便想丟下任其自生自滅，孩子牽馬卻怎麼也牽不動。無風說：把此人放至馬背上試試。果然馬馱著人，不緊不慢地跟著無風回去。無風割了些馬肉，拾了些弓箭，回去讓人再去打掃戰場，將能弄回來的全弄回。

自已拔出箭，燒紅了鐵棍，讓人按住大漢，烙過傷處，隻能這樣消毒了，死活就看個人造化了。而大漢算命大，昏迷了三天後醒了過來，之後竟頑強地活了下來。起初一直臥床，能起來時就開始活動筋骨，操練軍事。無風也正好借機讓孩子們學習刀槍射擊之術，讓大漢講講戰場上的事情。

大漢也當了回學生，天天與孩子們廝混，通吃通住通勞動，想到一些事情便問問無風，無風能不說的堅決不說，可能不經意的一句話，會改變曆史走向，對他何益。但在給孩子們講曆史故事時，不自覺地就講到自秦以來對匈奴作戰為何不見成效，漢武帝打了多少年算把匈奴打敗了，可漢王朝自此沒落了。趙李牧、漢霍去病、明戚繼光如何用兵。什麼時侯名將能勝，什麼時侯名將不能勝，將與兵的關係，將與皇帝、朝臣的關係等等。講完後悔不該講，但一見到孩子就把這回事忘記了，照樣從古到今，一點點細細道來。