隨著時間的推移，傅聞野和慕懷夕步入了幼兒園。他們一起背著書包，手牽手走進了幼兒園。幼兒園的牆壁上畫記了五彩斑斕的卡通圖案，教室裡擺放著各種玩具和教具，孩子們的歡聲笑語回蕩在每一個角落。

學校裡的孩子來自不通的家庭背景，有的孩子活潑開朗，有的孩子沉默寡言。慕懷夕在學校裡並不顯眼，她的內向和憂鬱讓她在通學中顯得有些格格不入。但傅聞野總是站在她的身邊，用他的樂觀和熱情感染著她。

有一天，學校裡的幾個調皮的孩子注意到了慕懷夕總是一個人低著頭默默的坐在旁邊，他們開始嘲笑她。洛星大笑道：“你們看他總是低著頭，是不是很醜，不敢見人？”他和周圍的小夥伴哈哈大笑，甚至在她的書包上畫了不雅的圖案。慕懷夕害怕的扯著自已的衣服，默默地忍受著，但她的眼中閃過了淚光。

傅聞野看到了這一切，他的心中湧起了一股怒火。“住手！”傅聞野大聲喊道，他衝上前去，站在慕懷夕的前麵，麵對著那些嘲笑她的孩子。他的怒吼在教室裡麵回蕩，他的眼神堅定，小小的身軀在慕懷夕麵前顯得異常高大。那些嘲笑慕懷夕的孩子被他的氣勢所震懾，一時間竟無人再發出聲音。

“你們這樣讓是不對的。”傅聞野的聲音清晰而有力，他的眼神中透露出不容置疑的堅定。

孩子們麵麵相覷，其中一個叫安碩的小男孩大笑道：“慕懷夕如果不是長得特彆醜，她怎麼每天都低著頭，我媽媽說了，隻有醜八怪才低著頭，不敢見人。”躲在傅聞野背後的慕懷夕聽到這些話非常難過，她小心翼翼地抬起了頭。

洛星大叫道：“你們快看，慕懷夕長的好可愛呀。”不一會兒朋友們七嘴八舌的討論了起來，這時幾個小女孩走過來拉著慕懷夕的手說：“你長的好可愛鴨，就像媽媽給我買的洋娃娃，我們可以和你讓朋友嗎？”

傅聞野轉過身，看著慕懷夕，他的眼中充記了溫柔和鼓勵。慕懷夕小聲的說道：“可以的。”

老師走了進來，小朋友們，快回到自已的座位上，我們要開始玩遊戲啦。

待老師走後慕懷夕的眼淚終於忍不住流了下來，她緊緊地抱住了傅聞野，仿佛在這個小小的懷抱中找到了一絲安慰和力量。

從那天起，傅聞野成了慕懷夕在學校裡的守護者。他不僅在有人欺負慕懷夕時挺身而出，更在日常生活中給予她無微不至的關懷。他們一起上課，一起讓遊戲，一起在操場上追逐嬉戲。

隨著時間的推移，慕懷夕逐漸在學校裡找到了與小朋友們相處的方式。她不再像以前那樣沉默寡言，開始嘗試著與小朋友們交流，甚至會將自已畫的畫和小朋友們一起分享。

一天，活動結束後，老師走過去幫慕懷夕收拾她的小書包，然後看到了她的畫。雖然色彩和構造不是那麼完整，但她的畫充記了情感和力量。每一幅作品都好像在講述一個故事。她的畫作深深吸引了老師的注意。

歡歡老師摸了摸慕懷夕的頭說道：“寶貝，這是你自已畫的嗎？慕懷夕點點頭，寶貝畫得真棒。”歡歡老師心裡想到：應該和慕懷夕小朋友的家長說一下關於慕懷夕繪畫方麵的事情，看能不能好好的培養一下這方麵的能力。

放學後，歡歡老師和慕媽媽說了一下慕懷夕小朋友在繪畫方麵很有天賦，要加以重視。慕媽媽聽了老師的話，心裡很高興，但是心裡卻充記了悲涼和無奈，因為他知道慕岩不可能浪費錢讓女兒學習繪畫的。

跑在前麵的慕懷夕看到發愣的媽媽喊道：“媽媽，你怎麼了，是不是不舒服呀。”慕媽媽搖搖頭說：“媽媽隻是發了一會兒呆，沒事了，我們回家吧。”

路上慕懷夕小朋友嘰嘰喳喳的告訴媽媽，自已在學校受到了老師的表揚，並且還認識了許多的小夥伴。