那同學有點基礎，一下就聽明白了，興奮道：“溫同學，你太厲害了，這是四中期末考試的大題，我想了一周都沒想出來，還打算去問物理老師呢，沒想到你一下就解出來了。”

這節課間有二十分鐘。

幾個同學像發現新大陸一樣圍著溫寧，從數學問到物理又問到化學，溫寧給大家講得明明白白的。

溫寧從這幾個同學身上發現了，其實班上同學不是不愛學習，是真的基礎不好，聽不懂老師講課，學習興趣自然越來越差，自暴自棄。

這個時代不像後世有很多學習的資料，培訓機構，這裡甚至連參考書都沒有，大家想學習，隻能天天刷教材。

看著前後左右幾個同學這麼求知若渴，溫寧也想幫幫他們，後麵兩節課正好是自習，溫寧開始在草稿紙上默寫初高中數學的知識點。

她不是單純的羅列知識點，而是把她腦海裡麵的數學知識融會貫通之後，用思維導圖的方式畫出來。

一環扣一環，發散開去。

“溫同學，你在畫什麼呀？”同桌好奇，旁邊坐的幾個同學也湊過來看。

溫寧道：“思維導圖，等我畫完再教你們怎麼看這個。”

知識點太多，足足畫了兩節課還沒畫完。

溫寧下午要回單位，隻能先把草稿紙收起來，跟幾個同學打了聲招呼後，匆匆離開。

既然已經辦好了入學手續，文工團那邊，她就可以辭職了。

當然還得把工作給交接好。

溫寧一路上想著後續的安排。

殊不知，她插班到101中的消息已經在全區的學校傳遍了。

尤其是四中和八中的校長，私底下都在跟身邊的人一起看笑話：