顧阮阮向來冷靜,頭腦清醒,知道自己要什麼、不要什麼,並且為之努力的人。暑假過去一個多月,她幾乎是足不出戶在做校本教材的事,除了自己負責編寫的兩個章節之外,她還負責統稿,負責全本的修改,以及做教案和課件,時間很緊,所以她忙得連吃飯的時間都沒有,就更沒有時間想彆的了。

自從那個周五晚上從陸闊家獨自回學校之後,她就沒再見過陸闊,也沒有聯係過,那晚確實被傷了自尊,一個人從他家回學校的滋味很深刻的,也深知陸闊大概是看不上她。

再次見到陸闊,是周一,她去陸垚垚的片場探班,遠遠見到陸闊也來探班,停好車朝片場走過來,依然穿著休閒裝,散漫、慵懶且俊帥。

但也隻是匆匆一撇,因為手機恰好接到教研室主任的電話,片場有點吵,她急忙捂著手機到安靜的地方接聽。

教研室主任的聲音有些嚴厲："顧老師,這本教材第二章節2-5圖片有問題,你怎麼沒發現呢馬上撤了,換一張新的。"

顧阮阮有點懵,整本教材上百張圖片,一時有些想不起來2-5圖片是哪一張,因為第二章不是她編寫的,她隻是負責最後的統稿然後修改,然後最終還要交由教材委員會的老師去審核,才能最後投入教學使用。

教研室主任語氣更嚴厲了："顧老師,即使你是從國外回來的,但是基本的政.治.敏感性還是要有的,現在國家對教材意識形態管理非常嚴格,你去看看第二章2-5圖片適不適合放在教材裡"

說完也不等顧阮阮再回應,直接掛了電話。教研室主任工作也非常認真,整個暑假,隻要關於這本校本教材有關的問題,隨時問她,她都在線回答。

顧阮阮也不敢再耽擱,沒有跟陸垚垚打招呼,急忙回辦公室去查看圖片。

她剛入職不到一個學期,之前也沒有國內上大學的經驗,所以對於教材意識.形態管理,不是很懂什麼意思。

2-5圖片就是一張她看著很正常的設計圖,去網上查了一下,不涉及版權,也沒有彆的提醒,所以她隻好又給教研室主任打電話,真心請教問題。

教研室主任聽她態度誠懇,所以說到："這張圖片的創意和tai獨的LOGO幾乎一模一樣,你要是放在教材裡,不是捅馬蜂窩了嗎還好我剛才先看了一遍,如果直接把稿子交給教材委員會,或者直接印刷使用,這事就沒法收場了。"

顧阮阮經教研室主任的提醒,恍然大悟,後背隱隱冒出汗來,這事可大可小,就看學校怎麼處理了,好在教研室主任工作認真,又查了一遍,沒有提交上去。

"顧老師,你剛回國,很多事要自己去琢磨,這次就當個教訓吧,快點找一張合適的圖片替代上去。"

"好的,謝謝主任。"

其實第二章節不是顧阮阮編寫的,編寫的是一位資深教授,教授平時不怎麼上網,大概也不清楚這個LOGO的事情。而教研室主任不敢去批評教授,隻能把怨氣撒她身上。

放下電話,她先聯係了教授,委婉提到這張圖片需要替換,教授人很好,一聽緣由,立即就理解,說馬上找圖片替換。

然後顧阮阮又馬不停蹄把全書一百多張圖片,一副一副都再過一遍,避免出現問題,一忙又是一天。

片場那邊,陸闊難得來探班,走近陸垚垚時,就看到顧阮阮匆忙離開的背影。他挑了挑眉問陸垚垚："她最近忙什麼呢"

陸垚垚："我怎麼知道,你好奇就自己去問她。"

陸闊就沒再說話,坐在一旁的椅子上,有點無聊在刷手機,看到朋友圈裡,聽瀾在曬兩位小朋友吃飯的照片,昨天周末去京城接回來的,卓禹安在下麵點了一個讚。