“但是，病人的生化檢查，為什麼不顯示病人的血酮增高呢，我覺得，這個問題，也是可以解釋得通的。”</P>

“我們知道，腎臟對丙酮的排泄，是沒有閾值的，換句話說，隻要腎功能好，有多少排多少，所以，血液裡的酮體，都可以通過腎臟排泄掉。”</P>

“正因為如此，現在如果查病人的尿酮，一定會很高，起碼在三個加以上。如果結果是這樣，就可以很好地解釋病人的所有症狀。”</P>

“當然，如果真是這樣，接下來的治療，就簡單多了，我們隻需要按照糖尿病進行治療，使用一些胃動力藥，解除或者緩解病人的消化道症狀即可。”</P>

正如翟向文曾經說過的，也許，陳浩說的是錯的，可你想反駁他，也必須花很多時間去找反駁他的理由，因為，陳浩的邏輯思維太嚴密了。</P>

“好，我覺得，陳醫生這個思路很有道理，李醫生，一會馬上查一個尿常規。”翟向文確實覺得，陳浩的分析很有道理，這個“怪病”，可能一點也不怪。</P>

“好，我馬上開醫囑。”李嘉文回答著，心中卻在想，自己為什麼想不到這一點呢，這個陳浩，實在是太厲害了，自己永遠無法趕得上。</P>

其實，不僅僅李嘉文想不到，剛才發言的人都沒有想到。他們忘記了一個很重要的知識點。那就是，丙酮與腎功能的關係，丙酮與腎臟排泄的關係。</P>

而這一點，恰恰是診斷這個病人的關鍵所在。陳浩說出來後，翟向文想到了，但其他的醫生，依舊對這個“遙遠”的知識點沒有任何印象。</P>

陳浩跟著周穎，一邊查房，一邊將屬於他分管的病人，從周穎的手中接過來。</P>

“陳醫生，多虧你提醒，我周一一大早就到圖書館，將這本書借到，這是最後一本，遲一點就不是我的了。”</P>

“借到就好，複習的可以吧？”陳浩順口問了一句。</P>

“嘿，難，真是難。不過，再難也得啃，否則，乾了七八年，連主治都晉升不了，麻煩就大了。”雖然覺得很吃力，但周穎很清楚自己的情況，再不努力，以後會更難。</P>

接過病人，陳浩帶著自己的實習生，重新以他自己的方式，再詳細查詢一次病人，才去開醫囑。</P>

陳浩一邊開醫囑，一邊為學生講解。</P>

現在，在實習生中，陳浩是他們爭先搶後要跟隨的老師之一。陳浩的耐心，陳浩的知識麵，陳浩那獨特的思維方式，陳浩對病人的認真負責，陳浩對學生的認真負責，還有陳浩對學生嚴格到苛刻的要求，令很多想學到更多知識的學生，對陳浩趨之若鶩。</P>

“陳醫生，尿常規結果出來了，還是你厲害，完全正確。”李嘉文毫不掩飾他對陳浩的佩服。</P>

“結果怎麼樣？”</P>

“尿酮四個加”</P>

“果然很重！”陳浩應了一句。</P>

“陳老師，您怎麼能想到這個診斷的呢？”跟隨陳浩的實習生，也很為自己的老師感到自豪，但這個知識點，對於這位學生來說，依舊是個空白。</P>