江南大學。

44班教室。

“唰唰唰…”

粉筆寫字的聲音輕柔而有節奏。

一首宋詞《少年遊》出現在黑板上。

秦老師正在不停的書寫著。

“江南節物，水昏雲淡，飛雨落前村。千尋翠嶺，一枝芳豔，迢遞寄歸人。”

“壽陽妝罷，冰姿玉態，的的寫天真。等閒風雨又紛紛，更忍向、笛中聞。”

秦老師站在講台的中央，講著他對這首詞的理解與觀點。

“這是一首寫梅的詞，詞中描寫了淩霜傲雪的梅花。暗寄了作者對風雨人生的感慨，L現出其高尚的品格。”

“作者一開始就突出了梅花的姿態，早春的江南，萬物尚在沉睡之中，而梅花卻率先迎雪開放。”

秦老師沉醉在此詞的意境裡，講解的聲音越來越高亢。

李詩雨卻昏昏欲睡，但雙手卻在編織著前麵女生的長發，把女生的長發編織成一束束小繩子。

秦老師發現了，但沒驚動她。

“李詩雨，請你把《少年遊》的上段譯出來。”

李詩雨大步走向講台，學著秦老師的樣子，把手放在身後，慢悠悠的在講台邊走動。

“江南早春時節，層雲慘淡，水麵煙霧蒙蒙，村前漫天飛雪。梅嶺上梅花怒放，折下一枝，寄給千裡之外的不歸人。”

李詩雨昂首闊步的回到座位上坐了下來。

教室裡掌聲響起來。

秦老師望著他的青春活潑的學生們搖了搖頭，歎了歎氣，這些大孩子太調皮了。

他對這些孩子又氣又愛。

“下段寫梅花的豔麗，以及由此引起的感傷。作者在詞中化用典故，描繪梅花的冰姿玉態，讚美梅花的高潔品質。”

秦老師邊講解邊慢慢地走近一位正在趴在桌子上塗指甲的女生。

“這位通學，你的指甲很美，請你把《少年遊》這首詞的下半段譯出來。”