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推行這一製度後，小朋友們的衛生明顯比以前好了，尤其是以前不愛剪指甲的小朋友，為了得到小星星，每周都會主動要求把指甲剪乾淨，衣服也穿得乾乾淨淨的。

對於大班的小朋友，還有一年就要入小學了，許多家長要求園裏增加寫字和算術課，對此杜秀青不讚成。

五六歲的孩子，手指的關節還很稚嫩，靈活度也不夠好，強行要求寫字會適得其反，嚴重的會影響孩子手指的正常發育。根據她對幼兒生理和心理特點的研究，杜秀青決定在大班推行每天一句話每周一首詩每周一篇故事的三個一來增加幼兒的識字量。

幼兒的識字比寫字更重要，識字數量多了，閱讀自然也就會了，故事講多了，口頭表達能力也就好了，唐詩有積累了，內涵也就提上來了。

而且這個目標分解到每周完成，任務輕，見效也快，一學期總結下來，數量卻是很可觀的。為了讓小朋友和老師們更有動力去做好這些，她還決定在園內每月開展講故事比賽古詩背誦比賽，評出園內的講故事明星和背唐詩明星，頒發獎狀和獎，這樣學期末再做一個總結性的比賽，效果一定會很不錯的。

杜秀青把自己的想法和婆婆方鶴翩商量，方鶴翩表示很讚賞，對杜秀青也更加刮目相看，到底是年輕人，乾工作有熱情，而且方法新點子多，真是很不錯。方鶴翩很高興看到杜秀青的成長。

說乾就乾，杜秀青製定出工作計劃，精心挑選出唐詩和惺事，編印成小小的一本，隻要求班主任有，並不發給小朋友。老師按工作計劃，每天把唐詩抄寫在黑板上，教小朋友讀背。

每天一句話，讓小朋友自己說，每個人每天要說一句完整的話，然後寫下來。講故事則由老師講給小朋友聽，然後讓小朋友複述。

剛開始，一些老師覺得有難度，有的小朋友完不成任務，達不到要求。杜秀青對她們說，不著急，慢慢來，一周不行就兩周，總會行的。堅持一個月後，效果就出來了，表現最好的班級是吳巧玲帶的大二班，超額完成了一個月的任務，多背了幾首唐詩。