小皇帝想了一圈，決定拿自己開刀：自從先帝駕崩，朝綱幾度混亂，非是臣不忠，不肯竭力，實是主年幼，雖有仁德之心，無理政之能。

再寫皇後乾得好，乾得非常好，但勞累皇後終究不是長久之計，還是要培養帝王，讓幼主成長為文韜武略的帝王。

怎麽培養呢？一者，學文；二者，學武；三者，體察民情。

學文要懂禮，懂仁，懂史，懂時……

學武要懂排兵布陣，要懂調兵遣將，要懂糧草運送，要懂大略……

體察民情，了解民間疾苦，知道百姓喜歡什麽，厭惡什麽，才能施行仁政善治。

小皇帝是個老實人，為了避開自己寫過的文章，專門寫了一個新的論題。

其實，就像高考作文背萬能例子一樣，舉子們也會寫一些佳句，留到考場用。

教書先生也會押題，押中原題的可能性幾乎沒有，但是寫文章可以附會嘛。

比如一個人善於論禮，寫過甚至背過關於禮的佳句妙語，他就可以說現在的時弊就是禮教沒有推行好，接下來就能默寫自己背過的東西了。

考場上，有幾個人是真的寫一篇全新的文章？

當然，能不能高中、排名是不是靠前，又是另一個問題。

哪怕你押中題，哪怕某個論題給你三年去準備，哪怕你找了先生幫忙潤色，寫出對仗工整、一針見血、高屋建瓴的文章，也未必能居榜首——考官評判多少帶有個人傾向，包括文學風格與政治主張。

主考官韓書榮是怎麽想的呢？他當然有自己傾向的文學風格，但當他看到小皇帝的文章時，就把文風放在第二位了。

說好的“二聖臨朝，日月同輝”，結果日隱月獨明，帝後關係是當今大梁最敏感、最不能觸及的話題。

願意步入錢皇後主導的會試科場的，不說多支持錢明月，至少都對這種現狀沒有強烈的反對情緒，誰也不會拿自己十幾年寒窗苦讀的艱辛和光宗耀祖、封妻蔭子的機會，就觸碰這禁區。

韓書榮真沒想到，竟然有舉子敢寫這個話題，尤其難得的是，中正客觀地評價了錢皇後做出的貢獻和她的執政理念，並針對當前大梁麵臨的突出問題，提出切實可行的解決之策。

小小舉子卻能站在文華殿思考，此子必成大器，有相國佐政之才。

韓書榮將卷子放在“中”一摞，又想到錢皇後必定會看考生的答卷，尤其是前幾名的。何不借這篇文章向皇後進諫？

於是，將這篇文章放在最上首，作為會元。

原本計劃今年隻招二百人，韓書榮他們第一輪挑出了二百六十個還不錯的，然後排名篩選，留二百個。

排名大致出來後，韓書榮負責決定前麵幾名的具體排序，那是皇後很可能要看的。

甘本長則搗鼓後麵幾個，決定諸人的去留。

二百人定好，吏目撕開糊名去謄抄皇榜，還有一些卷子散落在桌子上，後麵的那些人注定落榜了，撕開糊名處也無所謂。

甘本長手賤，隨手撕開二百零一和二百零二，想看看哪個倒黴蛋差點兒就能中進士，卻發現了皇後的親大哥錢霖。

這！甘本長悄悄將卷子壓在下麵，對韓書榮說：“韓兄，臣看皇後娘娘勵精圖治，所需人才不少，隻怕二百人不夠用啊。”

韓書榮說：“你的想法呢？”

“下官想著，奏明娘娘，多招錄幾個。”