是的，希婉顏又上學了。

年前跟家人協商後，希士良夫婦雖然沒有同意她提出的輟學請求，但好歹沒有讓她繼續苦逼地按照常規升學程序一級級地往上讀，上完這個春季學期的學後，她就可以跳級了。

正式上學的第一天，希士良便到學校商量有關希婉顏跳級的事情，校長和和希婉顏的班主任梁老師初次聽到這件事情的時候，都有些驚訝，後來經過希士良的解釋，梁老師倒是十分痛快地表示讚同。

而校長卻沒有這麽乾脆，他雖然隱約知道希婉顏是他們村小的小學神，但這神不神的一方麵隻局限於他們村小這麽幾十上百個學生，另一方麵，這也隻是別人給取的綽號罷了，希婉顏實際學習能力有多強，他不能肯定。

後來，還是梁老師對希婉顏學習成績和其他方麵作出了充分的肯定，校長才稍顯猶豫地點了頭。

不過，兩人和希士良夫妻在家裏商量的一樣，等到秋季學期開學之後，再安排希婉顏的跳級事宜，至於她最終是跳一級，還是連跳兩級，這個得看希婉顏自身的實力以及教育部門的有關意見。

是的，跳級這件事情並不是想當然就能施行的事情，必須經過縣級及以上教育主管部門，也就是至少要經過縣教育局的審核批準，才能終成定局。

所以，校長雖然點了頭，但也不能給希士良打包票，隻說這個學期讓希婉顏好好表現，爭取各方麵都取得更優異的成績，以提高跳級的勝算。

這些事情，希婉顏初時並不知情，隻是當天放學回家之後，聽到希士良提起讓她這個學期好好表現，而且，還特別強的強調，這個表現不僅是學習方麵，還需保持德智體美勞全方位均衡發展，這樣，她的跳級申請才更有成功的可能。

希婉顏當時聞言便一愣，所謂德智體美勞，智這方麵，她是不用擔心的，她對自己的成績有絕對的把握，至少高中以下的知識對她來說，還是小case的。

不過對於其他四個方麵，她以往倒沒怎麽關注，如今是時候該好好想想該怎麽把這幾個方麵好好表現一番了。

體育和勞育這兩個相對簡單，能夠直接量化到平日裏的表現，如體育課的表現及成績、身體健康狀況能夠歸類到體育中，而平時在校衛生值日及在家裏的勞務表現，則能體現出勞育水平。

至於德育和美育就比較難以捉摸了。

美本來就是一個仁者見仁智者見智的問題，如何才能評判一個學生有沒有發現美的眼光及創造美的能力，很難把握。不過正因為如此，對於這一關的考核應該不會太嚴苛。

至於德育，這個相較於美育來說，要更好品評一些，至少現階段的她，隻要把當下社會倡導的尊老愛幼、團結友愛、樂於助人等口號化作行動就可以了。

將需要注意的各個方麵梳理過一遍之後，希婉顏覺得自己在這些方麵雖然算不得出色，但也並沒有明顯的缺陷或不足，隻要中途沒有人刻意刁難或者國家突然推出新政策，不允許小學生跳級，那她跳級這件事應該是鐵板釘釘上的事情了。

想明白了這一點，希婉顏也沒有刻意去改變或表現什麽，隻是按照自己往日的習慣正常上下學罷了。

不過，也許是因為知道她要跳級的原因，班主任和數學老師對她更為關注了，幾乎每節課都要點她起來回答問題，而她也發現，學校的校長偶爾會站在某處角落暗暗觀察自己，被她發現後，也沒有不自在，而是一臉和藹地問自己最近的學習情況……

希婉顏對於這樣的關注表示無語，但在跳級未成功之前，她就算心裏再不舒服，也隻能暫時忍著。

雖然上頭說要注重德智體美勞的全麵均衡發展，但在希婉顏的認知裏，隻要自己始終保持學習成績一路遙遙領先，那其他方麵表現得平淡一些，也應該是沒啥影響的。

所以，希婉顏的本意是，跳級之前，自己的日子怎麽舒服，就怎麽過，不必為了那個所謂的“奮勇爭先”而拿一些瑣事將自己折騰得團團轉。

然而，從今夜那個奇怪的人來過之後，希婉顏就不這麽想了。也許，她可以通過接下來的行動，給自己的德育加點分呢。