金平浩“......”

你這啥意思？他字怎麽了？他寫的字，他覺得相當有藝術感。

語文老師朝著金平浩的試卷上看去，仔細看，再仔細看，然後說了句，“嗯，牛悅悅的確不可能抄你的，你這字太抽象。”

“噗——”班裏有同學憋笑出聲。

金平浩張了張嘴，看了看洛然，又看了看語文老師，心中有一萬句mmp不知道當不當講。

“徐老師，她剛才一直在看我的試卷，就算......就算閱讀理解她沒有抄我的，但選擇題，她不可能看不懂我寫的abcd吧？”

語文老師指了指洛然的試卷，“這試卷乾淨的連名字都沒寫，你覺得她抄你了？”

金平浩“......”

一節課都過去了，她在乾什麽？

毛病不了？

課間十分鍾，洛然出去找個地方吃東西了，大部分同學都留在教室裏抓緊時間寫試卷。

第二節課接著考試。

洛然覺得也該是時候動筆了，模仿著牛悅悅的字體，洛然開始快速的填寫答案起來，那速度比金平浩用骰子胡亂填的還要快。

兩分鍾不到，所有的選擇題就全部填好了。

金平浩有注意到洛然的動作，覺得有些奇怪。牛悅悅的成績是不好，但比他還是好很多的。

現在她連題目也不看胡亂填，能對幾題？也許運氣差，一題也不對。

再就是後麵的閱讀理解了。

本來洛然還在頭疼，差生是怎麽做閱讀理解的？看了金平浩的模式後，她就開始隨即開始抄閱讀材料的句子，整體分數控製在20分。

最後就是作文了。

作文要求500字左右，她就寫了三百字，差不多能20分了。