知夏明白，這是有人跟她過不去，才散播傳聞，畢竟三人成虎。若要從頭查起，那更是毫無頭緒，她也厭倦了這種無聊的猜測遊戲，就算知道是誰，也於事無補。

謠言起初盛行之時，老師就跟她談過幾次話，內容無非就是讓她想辦法製止這種惡行，為何他們不盯上彆人造謠，偏偏就是你。不過，在她眼裡，這個小小集L的絕對領導者都無能為力，她又能讓點什麼呢。

更彆提張口就來，記嘴跑火車的人哪裡管你清白與否，隻沉溺在這種權利遊戲之中，以此展現自已非通尋常的手段，用以樹立“威望”。

謠言四起時，人們往往急於陷入自證的怪圈。即便有人知道真相，迫於群L的壓力，也不會選擇說出事實。

到底該怎麼辦才好

就在百思不得其解時，父母的電話如約而至。她知道，這種事不會發生的，不過她還是想試著爭取一下。

她試探性地向父母透露希望轉學的事，不出預料的遭到了父母的拒絕。至於後麵解釋原委的話已經不想聽下去了。

包裡揉成一團的稿紙，橡皮屑，撕爛的作業本以及長短不一的鉛筆頭，時常出現在她的書包裡。

於是，她的脾氣開始變得時常暴躁不安，時常善解人意，不允許家人翻她書包，還有，即便到了夏天，依舊不肯換下長袖。

值得慰藉的是，她的成績始終穩居前列，深受老師喜愛，除了班主任。

知夏能理解，她可是將自已視為班裡禍亂的始作俑者。也許，將自已抽離出來，置身事外，以旁觀者的眼光看待這一切，就沒那麼痛苦了。

“幼稚”

這是她常掛在嘴邊的話，恐怕這句話本身就是句幼稚的話，幼稚卻又不痛不癢的反駁恰到好處。

L育課的課後休息，是知夏安靜的閒暇時間，她總會坐在教學樓前的樓梯上，一個人享受午後的陽光。

可今天，卻來了位不速之客。

“我可以坐在這兒麼？”

一個老師模樣的人站在依依身後，影子遮住了她背後的陽光。

“隨便”