“雲珩學長好牛啊！”

“是的，跟著雲珩學長出門，都覺的好風光。”

中州省中醫藥大學的學弟學妹們一邊跟在後麵走著，一邊竊竊私語，每個人都很得意。

那可是他們的雲珩學長啊，雲珩受重視，他們好像都比其他幾家院校的學生高出了一等，優越感油然而生。

“江校長這次簡直太英明了。”

“嗯嗯，雲珩學長真的好厲害。”

相比起中州中醫大的學生們，其他學校的學生明顯有著羨慕。

“雲醫生怎麽就不是咱們學校畢業的呢。”

“就是，你看邊上中州那群人，鼻孔都朝天了，厲害的又不是他們。”

“嗚嗚嗚，好想去中州，天天都能看到雲醫生。”

“去西亞醫院才能天天看到呢，我要是畢業了，就去中州。”

“雲醫生什麽時候晉升副教授啊，到時候報考雲醫生的研究生，去中州上研究生。”

“雲醫生現在好像還不是主治呢，副教授還得好幾年呢，咱們可能等不到了。”

“也不一定呢，雲醫生已經有論文節選進教材了，明年應該就能拿下主治職稱，學校要是破格，副教授職稱還是沒問題的。”

有學生已經開始分析了。

相對來說，教育職稱要比臨床職稱好拿一些，臨床職稱卡的相對比較嚴，醫院方麵乾涉的力度不大，特別是這幾年，臨床醫師職稱都是要自己考核的。

但是教育職稱如果在某方麵表現優異，有著突出貢獻或者獎項，一些高校就有可能破格授予副高職稱。

雲珩已經有論文被節選進大一教材，同時又是粉絲數百萬的網紅醫生，臨床水平精湛，以雲珩的條件，中州醫科大學破格授予雲珩副教授職稱是沒什麽問題的。

一些懂行的學生就開始分析了。

隨著這麽一分析，不少學生都心動了。

雲珩要是被授予副教授職稱，那就有資格帶研究生了，雖然名額有限，但是那也是希望呀。

同時有學生已經準備積極表現了，如果能拜雲珩為師，那就更好了。

前麵，吳佳明帶著雲珩一群人一邊走，一邊介紹著寧城中醫醫院。

“雲醫生，既然來了，要不咱們就在門診現場教學？”

吳佳明提議道：“醫學生，肯定還是要接觸臨床的嘛，難得有這個機會，雲醫生還有韓教授你們，我給你們找個寬大的診室，學生們就在邊上看著，咱們就具體病曆現場分析？”

謝嘉平：“.......”

吳佳明這是打算直接給雲珩提供場地提供機會啊。

這種臨床教學，作為教授，謝嘉平等人也都帶過。

雖然教育職稱沒有行醫資格，但是醫學院的教授水平還是有的，有時候也帶著學生針對一些臨床病症進行分析，隻不過不開方，亦或者有執業醫師的監督。

或者偶爾在醫院參觀的時候，充當參謀一類的角色。

要是沒有雲珩在場，吳佳明的提議謝嘉平倒是沒什麽意義，他們好歹是教授，難不成還教不了幾個學生？