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羅科長翻著報上來的專利申請文件。
這個專利是江州機械廠申請的,但是專利發明的主題人是蘇喬,一個在江城一中的高三學生。
專利申請的後麵還附了蘇喬的成績單。
附成績單並不是申請專利必須的,但是蘇喬將其附在後麵,就是為了證明自己的成績優異,發明出集成電路主板是有合理性的。
這個時候,羅海科長的座機響了。
一看是分管領導張波的。
張波:「羅海,這一批次的專利申請你都看了吧?有一個專利是關於數控工具機主板的,發明者好像是一個高中生,這件事必須要認真對待!」
「我建議明天就請專家組開會評審,看看技術是否符合要求,如果通過了,這件事一定要大力宣傳,大力表揚!」
張波說道:「現在已經是2000年,我們國家要實現四個現代化,要實現工業強國,這樣的人才一定要鼓勵!」
「明白了!」羅海趕緊準備明天會議評議資料。
2000年,專利申請數量並不是很多,羅海科室負責的應用型專利數量更少。
既然都要請評議專家,羅海所幸將手裡的五個專利申請都審核一遍,然後明天送專家評議。
當羅海看到第四件專利時,愣了!
什麼情況!
第四個專利申請也是數控工具機的主板。
羅海還以為是兩種不同的數控工具機,他仔細一看,結果是同一種類型的數控工具機。
第四個專利申請資料,報送的公司是江州淩華設備公司,但是申請人是陳瀟,也是江城一中的高中生。
這是什麼情況!
羅海愣了!
是同一個項目由兩個學生一起發明的,但是申請專利的資料報重複了?
數控工具機的主板屬於集成電路類型,是難度比較大的應用型發明。
有成績優異的學生能夠發明出來,這值得鼓勵和歡喜,但是連續有兩個學生都發明出來了,這個……
羅海趕緊對比兩個專利申請的資料。
主板的電路圖他看不懂,隻有專家才能搞懂,但是文字羅海能夠看懂。
陳瀟申請的專利有兩個,一個是某型號數控工具機的主板,還有一個是數控工具機可視化應用以及作業係統。
數控工具機的可視化應用和作業係統也是重磅發明啊!
國產的數控工具機雖然有少部分也是可視化的界麵,但是這種可視化的界麵更類似於手持計算器一類的顯示,沒有任何係統,更不會有通過操作界麵操控數控設備的手段。
這絕對是改變國產數控工具機革命性的發明!
羅海心中激動!這樣一對比下來,陳瀟申請的發明無疑要豐富先進一些。
可視化應用和作業係統發明如果被專家通過了,授予專利沒有任何問題。
但是主板的發明專利授予誰?