一百六十三人的皇學規模，這在黛青曆史上也是非常罕見的。

因為，這僅僅是正式學生數量。

而每位入學者，無論是皇帝的伴讀，還是預備侍衛，都還配有不同數量的伴讀。

沒錯，伴讀也是需要伴讀的。

像載汲入學時帶的那些仆役、小廝之中，就有好幾個是擁有伴讀的身份的。隻不過他們大部分是不能直接進入主課堂的，隻能在外廊旁聽。但是會輪流有一人陪載汲進入主課堂，負責為載汲提供磨墨、翻書，整理書包之類的服侍工作。

其他的伴讀生，也都是如此。區別隻在於根據伴讀生級別的不同，所配備伴讀數量的多少不同而已。

甚至，這些伴讀的伴讀，也會有自己的更低一級的仆從。

這就是黛青上層的普遍生存模式——越是地位高的人，身邊服侍的仆人越多，就算用不到人，也要帶著擺譜。地位高的人是不會自己照顧自己的日常生活的，一定要由仆人服侍才符合“體統”。而其中很多人因為長期生活在這種環境下，乾脆就不會自己照顧自己，一旦沒了這些仆人，連最起碼的生活都做不到。

這也尤其顯出奕誴的行為有多麽寶貴和難得了。作為一個皇子，除非他非常努力的刻意操練自己，否則無論如何也做不到跟那些拉車扛貨的人真正打成一片的。他做到了讓自己真正像一個底層苦力，也就意味著他對自己的原生生存模式做出了巨大的突破。而這種突破並不是任何人要求，而完全隻能是他自己主動為之。

這期間的艱辛，隻有他自己才知道。但任何人都能想像出，他做到這一步付出了怎樣的驚人毅力。

有人伺候，卻偏不用人伺候，能懶著，卻偏要自己動手。這本身是違背普通人性的，絕非非常人能夠做得出來的。可是奕誴不僅做到了，而且還樂在其中。可見這個人的內心有多麽的強大。

至少，載湉和他的小夥伴們，包括載汲在內是完全做不到的。

按照兩宮四王在毓慶宮的會議，皇學館龐大的入學人員，都要由載汲親自做出管理。

為的就是鍛煉小皇帝的管理能力。

之前隻有十幾名伴讀都是由大人按照規律管理，現在增長到了一百六十三人，卻需要載湉親自管理，這個難度跨越實在是很大的。

不過，好在有載汲。

載汲向載湉提供了幾套管理方案，然後讓載湉自己做選擇題。

載湉覺得所有的方案都很難選，又皺眉又撓頭。

這就是載湉的核心問題，身為皇帝，實際上根本沒有迅速做出正確決斷的能力。

所以他最痛苦的就是做選擇題。載湉巴不得所有的問題都隻有一個正確標準答案，然後他把答案都背下來，一切就萬事大吉了。可是偏偏似乎所有人都發現了他的這個缺陷，不管是師傅，還是身邊的小夥伴，就是喜歡給他做選擇題，還不告訴他標準答案。

載湉又何嚐不理解大家的良苦用心呢？

身為皇帝，沒有決斷力，隻能按照別人提供的標準答案去做事，那不是注定要成為一代傀儡嗎？

區別隻是做誰的傀儡的問題。

載汲想了想，又拋出來一個方案：要不，咱們成立個委員會吧。

也就是說，由四個組長，另外再加四個骨乾生，組成八人的班委會。然後載湉可以把問題扔給班委會，讓班委會去討論，自己旁聽。這樣，大家討論的過程中，載湉也就整理出了思路，從而學會做出自己的決斷。