可沒有一次有用。

這場戲要體現的是韓帥飾演的聶誌遠作為一個鄉村學堂老師傳遞給學生的正能量，人生觀，價值觀，教他們做人的道理以及在他們的腦海中打開這個世界的大門。

所以整場戲的氣氛都要特別的嚴肅，表達自己對祖國的敬畏之意。

這場戲埋下的寓意就是要為故事最後聶誌遠的人格扭曲形成一個巨大的反差。

曾經一個擁有很完整，很完善，人生主義價值觀的他在最後因為執念的原因變成了一個人格扭曲，性格醜陋的反派人物。

所以說這場戲對於故事裏聶誌遠的暗寓的改變有著很重要的思想意義。

是不可缺少的，必須要拍好。

韓帥的演技是沒問題，隻是每次他剛念完這一段台詞，這些小朋友就會出現各種各樣的狀況，使這場戲看上去挺滑稽，挺歡樂。

三次ng了，馮成也很無奈啊！

這些畢竟都是小朋友，又不是演員，他們能來充當劇組的群演學生已經是幫了劇組的大忙了，就算他們演不好也不能罵，不能吼啊！

隻能慢慢去引導他們理解如何去演好這場戲。

馮成喊完‘哢’之後，一拍腦門，無奈的對一旁也很是無奈的副導演道：“再去教教他們，小朋友的模仿能力和領悟性都很高的，不要著急，也不要吼他們，花上一天時間也沒啥關係。”

“是…”副導演連忙點頭。

一旁的童嫿也道：“馮導，我也去幫幫忙教教這些小朋友吧！”

韓帥也有些無奈的從講台上走下來，來到馮成身邊。

鍾慧琪連忙遞給他一瓶水。

馮成指了指旁邊的座位：“先坐下休息一會吧！”

韓帥坐下後，看著那群圍著童嫿轉，喜氣洋洋的小朋友，微微笑了一下。

馮成對他打趣道：“看來今天這兩場戲你是拍不完了。”

韓帥無所謂的聳聳肩：“沒關係，拍不完就繼續留下來唄，我跟高維導演請的是兩周的假，不是很急的。”

“那就好。”馮成點點頭。

韓帥道：“這些小朋友畢竟都不是演員，也沒接觸過劇組，對於他們來說，難以理解這是在演戲，除了幾個聰明一點的能明白一點以外，大多都是抱著玩鬨的心態。”

馮成深有同感的點頭：“所以就隻能等了。”

這個時候，一邊一直盯著監視器看回放的王征對馮成道：“馮成，既然這個全鏡頭拍不好，何不試試分成單鏡頭？後期再來剪輯？我看這其中有幾個理解能力不錯的小朋友，不如用特寫鏡頭拍下他們單鏡頭的表現，隻要拍出五六個單鏡頭，後期的時候再把他們這些單鏡頭剪輯銜接起來，一樣能達到這場戲的效果啊？”

馮成搖搖頭：“我剛才也想過，不過就算最差也要先拍出一個哪怕兩秒鍾的群像全鏡頭的畫麵，最好的效果就是一氣嗬成把這個群像全鏡頭拍完，用一個鏡頭把聶誌遠講課和所有小朋友的表現都囊括進去，這樣體現出來的表現力不是特寫單鏡頭銜接就可以比較的。”

“可這麽耗下去也不是辦法啊！要是他們一天，兩天，三天都理解不了，演不好，我們也要一直乾等啊？”王征道。

馮成笑著道：“放心吧，我現在有兩個方案，第一個，肯定是要全力往群像全鏡頭表演去試，把這場戲一氣嗬成拍好，如果這個方案不行，再用第二個方案，先拍出幾秒鍾左右的一個小朋友群像肅穆端坐的全鏡頭畫麵，然後再把韓帥和幾個表演得好的小朋友的特寫單鏡頭拍出來，用這些特寫單鏡頭銜接到這個鏡頭就可以了。”

“所以怎麽樣都需要一個群像全鏡頭，最少也需要兩秒。不過以現在這些小朋友的狀況，就算要拍一個幾秒鍾左右的群像全鏡頭，恐怕也需要一番功夫去教導他們。”

說完，馮成看了一下時間：“這一早上大概就隻能這樣了，中午吃完了飯，再試一遍，實在不行，就啟用這第二套方案，效果差點也沒關係，這些小朋友，讓他們端坐不動應該還是可以的…”