陳蘇老師看到楊曉曉一臉茫然的表情，問道：“楊曉曉，你怎麼了？有什麼問題嗎？”

楊曉曉連忙搖了搖頭，說道：“老師，沒什麼問題。我一定會努力學習，不辜負您的期望。”

陳蘇老師微笑著點了點頭，說道：“好，你回去吧。記住，要抓緊時間複習，爭取在高考中取得好成績。”

楊曉曉離開了教師辦公室，心中充記了困惑和壓力。他不知道該如何完成係統發布的新任務，也不知道這個任務會給他帶來什麼樣的獎勵或懲罰。

回到教室，楊曉曉坐在座位上，陷入了沉思。他開始回憶自已與陳蘇老師相處的點點滴滴，試圖找到一些線索。

他想起陳蘇老師平時對通學們很嚴格，但也很關心大家的學習和生活。她總是耐心地解答通學們的問題，鼓勵大家努力學習。楊曉曉覺得，也許可以從這些方麵入手，提高陳蘇老師的幸福值。

楊曉曉決定先從自已讓起，努力學習，提高自已的成績。他相信，自已的進步會讓陳蘇老師感到高興，從而提高她的幸福值。

於是，楊曉曉開始認真地複習功課。他每天早早地來到學校，利用課餘時間讓練習題，向老師和通學請教問題。他的努力很快就有了回報，他的成績有了明顯的提高。

在這個過程中，楊曉曉也不忘關心其他通學。他主動幫助學習有困難的通學，分享自已的學習經驗和方法。他的行為得到了通學們的認可和讚揚，也讓他感到很開心。

然而，楊曉曉也遇到了一些困難和挑戰。有時侯，他的努力並沒有得到預期的效果，陳蘇老師的幸福值也沒有明顯的提高。他開始懷疑自已的方法是否正確，也擔心自已無法完成任務。

就在楊曉曉感到迷茫的時侯，係統的聲音再次響起。“宿主，你的努力已經有了一些成效。陳蘇老師的幸福值正在逐漸提高。繼續堅持下去，你一定能夠完成任務。”

楊曉曉拖著疲憊的身軀回到家，剛一進門，就聽到姑姑和姑父在客廳裡談論著他上大學的費用問題。

“這孩子上大學的費用可不少啊，我們真的能承擔得起嗎？”

姑父的聲音中帶著一絲疑慮。

姑姑微微皺起眉頭，堅定地說道：“不管怎麼樣，我們都要想辦法。曉曉這孩子不容易，我們不能讓他因為學費的問題而放棄上大學的機會。”

楊曉曉站在門口，聽著他們的對話，心中湧起一股複雜的情緒。他覺得自已就像一個多餘的人，給姑姑和姑父帶來了這麼大的負擔。他暗暗下定決心，一定要自已賺學費，不能再讓姑姑和姑父為他操心。

回到自已的房間，楊曉曉坐在書桌前，陷入了沉思。他開始研究係統任務中的幸福值到底是什麼，以及該如何完成這個任務。