次日，劉樂天麵色不善的圍坐在會議桌上。

周遭是同一個年級的其他11個班主任。

“諸位，關於韓武、秦爽和張曉龍三名同學的換班測試，我想大家也都知道了。學校將這次測試的主導權交給了我們。不知道大家有什麼想法？”劉樂天發言道。

“還能有什麼想法，自然多謝劉老師的饋贈。三名尖子生集體換班，你這是在給兄弟們發福利。”一個平時和劉樂天關係不好的班主任嘲諷道。

劉樂天臉色鐵青，因為韓武三人換班的事，他昨天被教導主任許梅罵了半天，還因此丟了這一學期的績效。

細想下來，劉樂天將這一切的問題統統歸咎到韓武身上。

若非他執意換班，秦爽和張曉龍怎會升起換班的心思。

“秦爽同學和張曉龍同學的測試我不管。但是韓武的測試，我要求必須要把測試等級提升到最高級，這種不尊師重道的學生就該嚴懲！”

“我劉某人平日裡沒有麻煩過大家，這一次就請大家看在同事一場的份上，給我個麵子。”

劉樂天的話，讓在座幾名班主任動了心思。

韓武現在表現很亮眼，可終究難掩他沒有後台的弊端。

這種情況下，韓武就如同無根浮萍，隨時都可能覆滅。

倒不如趁著這個機會，賣劉樂天一個人情。

但也有班主任表示不屑：“韓武同學的神域裡可是有一尊強大的英雄生命體，一尊英雄生命體代表著什麼，我想各位都很清楚。”

“那尊英雄生命體並非出自他的核心眷族。大家別忘了，他的核心眷族依舊是最低等的蝗蟲。”劉樂天反駁道。

在座班主任都有自己的判斷，在分析利弊後，很快便作出選擇。

“劉老師，我生平最看不上的就是忘恩負義的人。這個忙我幫了。”

“韓武原本是劉老師的學生，卻不念教導之情。這樣的學生今天能背叛劉老師，明天就能背叛在座各位。所以我認為韓武需要被嚴懲。”

“附議，同意嚴懲。”

……

一共十二名班主任，有十名表示自己同意對韓武進行最高難度的測試。

另外兩名班主任中，一個搖擺不定選擇棄權，另一個卻果斷拒絕附和劉樂天。

隻是，二人的意見已無足輕重。

對韓武實行最高難度的測試，成了是板上釘釘的集體決議。

哪怕是教導主任許梅也無法更改。

到了上課時間，韓武、秦爽和張曉龍三人被叫出教室。

在教導主任許梅的注視下，劉樂天取出三張卡片，分別發給三人。

許梅就注意到，三張卡片並不相同。

秦爽和張曉龍所得到的卡片上，標註著一個“1”的字樣，表示最低等測試難度。二人隻需要帶領神域內的眷族，抵抗1千名外族入侵即可。

而韓武所得到的的卡片上卻標註著“10”的字樣，表示最高難度測試。

表示韓武若想通過測試，需要抵抗10倍的敵人，也就是一萬名外族，勝利後才算通過測試。

雖說測試所分配的外族是隨機的，但難度達到“10”，匹配到的敵人絕不可能弱小。

這場測試，對於韓武來說，勢必會比和半神張剛對抗更加艱難。

搞不好，韓武有神域被攻陷的風險。

教導主任許梅不忍一個好苗子被扼殺，出言道：“關於韓武的測試，劉老師是否再斟酌一下。”