楊東升哪怕隻泄露一個大體的方向，也可以讓各個大學、研究機構，接下來少走很多彎路。

楊東升笑了笑道，“例子很多，比如引力波就是一個很好的項目！1916年，愛因斯坦基於廣義相對論，就預言了引力波的存在，但是直到現在仍然沒有被證實。如果能證實引力波的存在，這個級別的成果，拿一個諾貝爾獎是沒有問題的！”

“為什麽沒做？”主持人問。

“因為資金不足！”楊東升攤了攤手，“引力波探測裝置，對精度要求太高了，投入太大，上世紀六十年代起，世界各地就先後建立了多個引力波探測器，在探測器靈敏度上也有了大幅的提高，包括1999年，美國在路易斯安那州利文斯頓和華盛頓州漢福德建成的兩個探測器。但是這些探測器的精度都還達不到探測引力波的要求，需要進一步升級後，才有可能。我們粗略估計了一下，要建設這樣一個項目，光是項目投資就要上百億，而且其中很多技術，我們還沒有！”

楊東升繼續道，“我們國家現在還很窮，需要研究經費的地方還有很多。在可以預見的未來，研究天文都不能給我們帶來直接的經濟效益，也並不能直接推動我們的科學技術發展，我們隻能暫時放棄這方麵的投入，這也是東升理工學院至今沒有天文係的原因。我們目前隻能把有限的資金，投入到一些短期內可以產生效益，能推動工業發展的項目上來，拉近我們跟發達國家的差距。等將來我們的資金富裕了，才有資格談天文、高能物理這些項目。”

主持人點點頭，“舍棄了可以得到諾貝爾獎的機會，楊總方便透露一下，你們正在研究的項目有哪些嗎？”

楊東升想了想道，“我們正在做的項目有高溫超導、可控核聚變、量子計算機、人工智能等，其中高溫超導、可控核聚變等項目上的重大突破，都是足以拿諾貝爾獎的！不過我們的目的從一開始就是發展，不是諾貝爾獎！這些項目關係到我們國家，將來能否屹立在世界科學之林，比諾貝爾獎更重要。”圎

聽完楊東升的話，主持人若有所思，忽然他話題一轉，問起了楊東升另外一個問題，“我還記得前不久的一則新聞，楊總對現在的教育改革似乎有異議，能說一下您為什麽不認同現在的XX改革嗎？”

“準確的說這些新聞就是幾個星期之前！”楊東升笑了笑，“我不認同目前的XX改革的原因很簡單，我們的方向一開始就錯了。多年前，我們有一批教育專家去美國參觀考察，學習美國的教育，但是由於美國那邊的私立學校管理非常嚴格，入讀私立學校的學生家長非富即貴，他們無法進入私立學校參觀，隻能一路參觀公立學校。這些人回來後，就根據他們在公立學校參觀的經曆，寫了一大堆文章，說我們隻會填鴨式教育，學生課程非常多，人家美國學校都是放羊式教育，沒有課外作業，課程也非常輕鬆，鼓勵學生的創造性思維，於是我們就開始了‘減負’。”

這段時間，就數這些教育專家罵楊東升最狠，衝在了批判楊東升的最前麵，實在是他們跟楊東升的矛盾，已經不可調和。

楊東升繼續道，“實際上，隻要稍微了解美國教育的都知道，除了加州大學這樣的異數，哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工、加州理工等頂尖名校都是私立的，紐約三一學校、洛杉磯西湖中學等頂尖中學也是私立的。而且頂尖私立大學的學生，大部分也來自頂尖私立高中。這些頂尖私立中學會高薪請最好的老師，買最好的教具，給學生發統一的校服，各種課程排的滿滿的，跟我們這邊的重點高中幾乎一模一樣。”

“那麽作為對比，美國的公立高中是什麽樣的？”主持人問。

楊東升想了想道，“前幾年美國有部電影叫《風雨哈佛路》，這部電影拍的不算多好，但是還算寫實，女主角的高中同學大都穿著都很普通，也沒有統一的校服，大部分學生對老師的問題一問三不知，這就是一所典型的美國公立學校。絕大多數學生都是混日子的，高中畢業後，完成美國13年的義務教育，就去餐廳當服務員，到建築工地當工人，這些人裏每年能考上好大學的屈指可數。而女主角能考上哈佛，除了女主角智商高，還因為她學習勤奮，晚上11點，老師都走了，她還在自學，連打工的時候，都在邊洗碗看書，成績全拿到A，考了全校第一名，這才獲得了參觀哈佛的機會，以及哈佛全額獎學金麵試的機會，而不是靠什麽創造力！”

主持人聽的連連點頭。圎

“但是這樣的例子在美國有多少？”不待主持人回答，楊東升就自己答道，“肯定非常少，如果很多也不會被拍成電影了，對吧？”

“嗬嗬……”主持人跟著一起笑了起來。

楊東升這時又一臉氣憤的道，“如果連公立學校和私立學校都分不清楚，就大談教育改革，那就是蠢；如果是揣著明白裝糊塗，事情就更嚴重了，我們應該組織人去查一查那些教育專家！”

見楊東升越說越氣，主持人連忙轉移話題道，“您就不擔心填鴨式教育，會抹殺學生的創造性思維嗎？”

“什麽是創造性思維？連基礎知識都掌握不好的人，你能指望他們能做出什麽有創造性的東西？充其量隻是諸如永動機之類的偽科學！科技發展到現在這個階段已經非常複雜了，單就說數學這門學科，1912年，龐加萊死後，就沒有一個數學家敢說自己是數學全才了，再厲害的數學家也隻敢說自己精通數學的一個或兩個分支。一個人的一輩子很短暫，能做出創造性發明的時間更短，學生必須在儘可能短的時間內，掌握所需要的知識，然後進入未知領域，才能做出具有開創性的研究成果。那些教育專家張嘴閉嘴，就是我們的學生沒有創造力！我們的學生真的沒有創造力嗎？”楊東升搖了搖頭，“在美國的矽穀和NASA，最頂尖的專家都是華人，而且絕大多數都是從大陸學校出去的，他們就是這個世界上最有創造力的一群人。”

“您說我們的XX改革方向一開始就錯了，是認為我們應該學習美國的私立學校嗎？”主持人問。

“可以學，但是不能完全仿照！”楊東升道。圎

“您認為應該杜絕哪些方麵？”主持人又問。

楊東升想了想道，“美國私立學校的學區房製度就不能學！學生能否上好學校，如果不是按照成績，而是看學生家裏在好學區有沒有房子。那麽結果隻有一個，有錢人的孩子能上好學校，窮人的孩子隻能上爛學校，然後一直延續下去。即便偶爾有《風雨哈佛路》中的情況發生，但是那個比例太小了！有錢人永遠有錢，窮人越來越窮，無法通過努力實現階層躍遷，導致階層固化。一旦階層固化，整個國家就會衰落，甚至滅亡，為什麽我們古代每隔幾百年，就要進行一次王朝更迭！因為到了王朝末期，階層固化太嚴重了，隻有徹底推翻現有階層，才能產生新階層，解決階層固化問題。”

主持人點點頭，又問，“您對現在的大學錄取製度改革有什麽建議嗎？”

“一考定終身並不合理！但是目前來看，考試仍然是最公平的人才選拔方式！學美國搞體育特長生、藝術特長生，最終隻會成為滋生腐敗的溫床。”楊東升道。

“那麽您認為現在的教育，最需要改的是哪些方麵？”主持人問。

楊東升想了想，豎起一根手指，“美國大學其實有很多方麵值得我們學校，我就簡單說一下我的幾點想法。第一，末位淘汰製。我們之前的初、高中教育其實非常好，重點中學走的是歐美私立學校的精英教育路線，同時又避免了學區房製度的弊病。真正有問題的是我們的大學教育，因為我們的大學施行的是嚴進寬出，隻要能考上大學就等於進了保險箱了，怎麽混都能畢業。很多人四年大學讀下來，反而相比高中時退步了。反觀美國的大學，越是頂尖大學，淘汰率越高，像加州理工學院和加州大學伯克利分校，本科生四年時間能如期畢業的，通常隻有一半左右。美國很多名校，學生自殺率常年居高不下，即便這樣這些學校仍然不肯放棄末位淘汰製。我認為引入末位淘汰製，對大學教育可以起到立竿見影的效果！”

楊東升又豎起第二根手指，“第二，禁止師生戀。我們現在有很多學校仍然把師生戀當做美談。我不排除師生戀中確實有真愛，但是有多少？一百對裏恐怕都找不出一對。師生戀是教育中，最常見的腐敗現象。上世紀六七十年代以來，美國學校內都開始執行一條鐵律，一旦發現師生戀，馬上開除其中的老師。因為在師生關係中，學生天然就處於弱勢地位，老師如果不願意，師生戀是不可能發生的。我一直不明白，這麽簡單的一個製度，我們為什麽一直沒有借鑒。難道當初搞XX改革的專家，就有人娶了自己的學生？”圎

“……”主持人笑了笑，沒有接話。

楊東升接著豎起第三根手指，“第三，降低英語權重。我們的高考把英語放到跟數學、語文同等重要的地位，大學還要考四、六級，考研究生，英語也是最重要的課程。我曾經把大學英語四級試題拿給我手下的美國員工去做，竟然有一半的人沒考及格。尤其是聽力部分，他們普遍表示那個英國人的發音太古怪。這種英語考試，除了養活一群英語老師和校外英語輔導班，到底有什麽用？純粹就是為了考試而考試，趁早淘汰的好。更重要的是根據現在的電子計算機發展速度，我感覺二十年左右的時間，我們就能搞出以人工智能為基礎，可以實時傳譯的翻譯係統。花費大量的時間，去學一個終將淘汰的能力，而且從目前的結果看，很多人即便考過四、六級，英語能力也有限，這是不值得的！”

“第四，糾正學校風氣。現在的高校內，自由主義的風太盛了！”楊東升看向主持人，“目前我能想到的，就隻有這四條。”

主持人點點頭，“感謝楊總接受我們的采訪。”

這次的采訪，楊東升說了很多。

如果沒有意外的話，這些內容大部分都會被剪掉，甚至可能根本不會被播出去。

但是以楊東升對流程的了解，海裏那些人會看到今天采訪的完整內容。圎

這樣一來楊東升的目的也就達到了，能不能被電視機前的觀眾看到，反倒是其次的。

安德烈·海姆、趙文山、黃遠鵬趕去瑞典參加諾貝爾頒獎典禮。

一個EMBA時的同學給楊東升透信，XXX準備授權東升理工學院的機械工程專業、礦業工程專業、電子與計算機工程專業碩士研究生培養資格。

這個時期，民辦高校還是不能招研究生的。

前世直到2011年，全國才首次批準了5所民辦院校，具有碩士專業學位研究生培養資格。

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