《孫子兵法》說：十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰之，少則能逃之，不若則能避之。故小敵之堅，大敵之擒也。

這個不能說不對，《孫子兵法》在尼亞薩蘭陸軍學院也是必修課，不過冷兵器時代的軍事經驗，放在熱武器時代也是要適當加以改進的。

要按《孫子兵法》給出的數據，要全殲一支總兵力達到萬人的部隊，至少需要十萬兵力才能包圍，五萬兵力才能進攻，兩萬兵力就要想辦法分散敵人，就這樣還殺敵一千自損八百呢。

熱武器時代的戰爭，武器對於戰場形勢的影響越來越重要，1891年，西南非洲赫雷羅人武裝反抗德國殖民入侵，一支德國殖民部隊遭到赫雷羅人襲擊，一個幸存的德醫使用一挺機槍殺死了1000個赫雷羅武士。

1893年，五十多個塞西爾·羅德斯的手下在羅德西亞用四挺機槍擊敗了5000名祖魯武士，當場擊斃了三千多人。

1898年，在蘇丹馬赫迪起義的最後一戰中，六挺馬克沁擊斃了11000人，英軍自身傷亡僅28人。

所以要殲滅一支裝備落後的萬人部隊，根本不需要十萬人，隻需要兩千人就夠了。

這還是考慮到多巴湖附近地形複雜，需要更多的部隊搜索漏網的敵人，要不然兩千人都用不完。

“不使用雇傭兵作戰，而是使用棉蘭部隊作戰。”艾倫·詹寧斯增加難度。

“先生，棉蘭部隊還沒有訓練完畢，他們還不能承擔作戰任務。”一名參謀學員直接反對。

尼亞薩蘭陸軍學院沒有桑赫斯特皇家軍事學院那麽嚴格的要求，如果教員在教學中出現錯誤，學員是可以直接指出的，如果是在桑赫斯特皇家軍事學院，就算是學員說得對，一定不尊敬長官的大帽子扣下來，最起碼也是個禁閉。

但是在尼亞薩蘭陸軍學院，如果學員說得對，那麽學員不僅僅不會受到懲罰，反而會得到獎勵，所以尼亞薩蘭陸軍學院的學員們都很有質疑精神。

這方麵尼亞薩蘭國防部其實並沒有相關規定，但是把沒有經過嚴格訓練的士兵派上戰場是一種不負責任的行為，雖然並不違法，但是會肯定會受到輿論譴責。

“不存在能不能的問題，如果尼亞薩蘭遭遇外敵入侵，戰火已經燒到尼亞薩湖，那麽不僅僅是軍人，所有人都要勇敢拿起武器和敵人奮勇作戰，這裏的所有人包括男人，也包括女人、老人、孩子，我相信到時候勳爵會以身作則奮戰在和敵人作戰的第一線。”艾倫·詹寧斯斬釘截鐵，現在尼亞薩蘭陸軍學院的編製其實就是一個營，真到生死存亡關頭，院長德裏克·多德就是營長，學員就是士兵，直接可以拉到戰場上作戰。

所有的參謀學員都不出聲，但是表情都很堅毅，尼亞薩蘭陸軍學院其實一直都很重視愛國主義教育，如果尼亞薩蘭真的遭到外敵入侵，那麽所有人都會毫不猶豫的拿起武器。

有一點必須要強調，這裏說的是尼亞薩蘭，而不是南部非洲。

“東印度也是一樣，棉蘭部隊的軍人都是棉蘭人，他們有責任有義務保護棉蘭不受外敵入侵，戰爭時期不存在個人權利，我們所有人都沒有選擇的餘地。”艾倫·詹寧斯繼續強調，尼亞薩蘭陸軍學院就是這樣隨時隨地提醒學員責任和義務的重要性。

那麽就繼續計算，這一次需要的兵力確實是多了點，但是也沒有多太多，隻要有五千棉蘭部隊，依舊可以全殲東印度第二師。

艾倫·詹寧斯終於滿意，需要多少人不重要，關鍵是能讓學員們摒棄傳統的思維方式，這一點更重要。

真到派出部隊的時候，擔任主力的當然還是保護傘公司的雇傭兵。