關於社會保障，羅克很久以前就在紫葳鎮嚐試過。

結果不太好，當時出現了很多並不符合社會救助標準的人，為了那點小便宜冒領社會救助的醜聞，羅克後來硬起手腕狠狠懲罰了一些人，才刹住這股歪風。

現在紫葳鎮和約翰內斯堡已經建立起相對完善的社會保障製度，但是這裏的社會保障不包括退休金製度。

在紫葳鎮和約翰內斯堡，也曾經有人提議要建立退休金製度，對退休老人的生活進行保障。

這在當時同樣引起巨大爭議，很多人認為退休金製度會給政府和社會帶來沉重負擔，最終嚴重影響到政府和社會的健康運行，退休金製度最終並沒有實施。

有意思的是，反對退休金製度最堅決的，恰恰是整天把“文明”掛在嘴邊上的白人。

白人，或者說盎格魯·撒克遜人對待老人的態度，從新冠中可見一斑。

英國政府真的沒能力對老人進行檢測和治療嗎？

不一定。

還記得日本的那幅漫畫吧，以及很多西方政客的公開言論，他們不是沒能力，而是不想。

華人傳統是“家有一老，如有一寶”。

而對於那些冷血政客來說，老人就是負擔。

這看上去有點殘酷，但是或許這就是人生。

羅克不管《社會保障法》在國會引起多大爭議，在尼亞薩蘭州，已經有類似《社會保障法》的明文規定，國會在因為《社會保障法》引發巨大爭議的時候，尼亞薩蘭州正在進一步完善社會保障，主要是教育和醫療。

南部非洲的製度，隻要尼亞薩蘭州製定的法律不和《南部非洲憲法》相抵觸，南部非洲聯邦政府就無權乾涉，而因為羅克在尼亞薩蘭州的特殊地位，尼亞薩蘭州的法律，羅克可以一言而決。

“尼亞薩蘭實行的義務教育製度比聯邦政府更完善，但是現在也暴露了一些問題，很多學生——有些學生，確實是非常調皮，他們不願意學習，因為義務教育，他們必須待在課堂裏，這讓他們感到煩躁，不僅自己不願意學習，反而會影響到其他人的學習，而且學校因為義務教育，還不能輕易將他們開除，這對於願意學習的學生非常不公平。”尼亞薩蘭州議員方遠在每月例行召開的部長聯席會議上對義務教育提出質疑。

“學生在成年之前，不能正確認識到學習的重要性，我們要正確引導，所謂因材施教，要動之以情曉之以理——”州立教育部長馮伏有耐心，這個馮伏不是擔任騎兵第一師師長的那個馮伏，而是曾經在橡樹鎮當教師的那個馮伏。

馮伏以前是華勇營的翻譯，也算是羅克最早的班底，尼亞薩蘭成為羅克的封地之後，馮伏來到尼亞薩蘭工作，在教育方麵表現出色，現在擔任尼亞薩蘭州教育部部長。

“馮部長，我能理解你的心情，但是實際上做不到，我們的教師工作繁重，他們不可能把大部分精力用在一個不喜歡學習的學生身上，從而忽略了其他愛學習的學生。”方遠不同意馮伏的觀點，因材施教沒錯，動之以情曉之以理也沒錯，大道理誰都會講，真到實際工作中，抱歉，能做到的真不多。

“這樣的學生是不是受到家長的影響，如果學校能和家長多一些聯係，會不會更好一些？”安東對於教育工作也非常重視，尼亞薩蘭擁有整個南部非洲條件最好的公立教育，這些年也確實是成績斐然，這和尼亞薩蘭州從上到下的重視是分不開的。

“確實有些家長不願意讓孩子接受義務教育，不過我們的學校有家訪製度，學校也會定期召開家長會，絕大部分家長對於義務教育還是很支持的。”馮伏溫文爾雅，他經常會到學校走訪，對於學校的情況了然於心。

“我要說的是強製性義務教育的必要性，對於那些不願意接受教育的學生，我們有沒有必要在他們身上浪費太多時間。”方遠是另一個極端，為了維護少數學生的利益，從而忽視大部分學生的利益，這同樣是不負責任。

“有道是有教無類，怎麽能是浪費時間呢？”馮伏態度同樣堅決，不讓任何一個學生掉隊。

方遠還想爭辯，羅克抬手製止。

“頑皮——頑皮到什麽程度？”羅克也知道有些孩子確實是不喜歡學習，這和他們的家庭和環境有很大關係，還好南部非洲不會出現那種犯了罪的學生，依然可以回到學校中的極端典型。

南部非洲對未成年人的保護，還沒有到矯枉過正的程度。

在南部非洲，即便是未成年人犯罪，也要承擔相應責任。