楊景行剛目送女朋友的車遠去，校長的車又從外麵開過來了，靠近的時候鳴笛了一下。楊景行路邊站著恭迎：“楊校長。”

校長隻稍微減速：“等我。”

楊景行跟著車屁股小跑進停車場，挺歡快：“我正準備去見賀教授，他說等會要去見您。”

楊校長邊下車邊點頭：“幾件事情討論一下，你給李教授打個電話，在不在學校……我們去她辦公室談，她年紀大了，我們多走幾步。”

楊景行點頭：“謝謝您……”

和校長一起走在校園裏，比跟齊清諾手牽手還搶眼得多。

楊景行建議：“您先去李教授那，我去接賀教授。”

校長點頭：“也好。”

跑到賀宏垂的辦公室，楊景行匯報：“校長去李教授那了，說您也過去。”

賀宏垂點點頭：“……你去叫龔教授。”拿起桌上打印好的《g大調鋼琴協奏曲》譜子。

太厚了，楊景行說：“我來拿。”

賀宏垂擺手。

龔曉玲視力還好，看樂譜也不用戴眼鏡，聽了楊景行的匯報解釋後猶豫：“我就不用去了吧？”

楊景行幾乎撒嬌：“您不幫我了？”

龔曉玲嗬嗬：“賀主任去就行了……算了，我也去看看。”

出了門，龔曉玲對準備好出發的賀宏垂笑：“又是鋼琴係的事了。”

賀宏垂點點頭：“都一樣。”

兩個教授並排走在前麵，賀宏垂提著裝樂譜的袋子，楊景行抱著龔曉玲的那一份跟在後麵。

走了幾步，龔曉玲回頭對楊景行和藹：“早上和賀主任聊了一會，求同存異的原則，我覺得精致完美，賀主任認為結構稍微鬆散了一點，總體還是給你打九十分。”

“謝謝您。”楊景行趕上幾步讓教授不用扭頭，調皮：“我估計您打了一百二，賀教授給我六十。”

龔曉玲笑：“我滿分一百，賀主任八十，他對你要求更高。”

賀宏垂正經：“想表達的東西太多了，能不散？篇幅又隻有那麽長……看得到進步，先就這樣吧。”

走進李迎珍的辦公室，發現鋼琴係教研主任路楷平也在，於是鋼琴係和作曲係之間客氣寒暄了一下。龔曉玲說李迎珍越活越年輕，路楷平羨慕賀宏垂精神煥發，校長當中間人推波助瀾一下。

會場早準備好，圍著辦公室的茶幾，沙發上可坐幾個人，還有兩把轉椅，一把布墊椅。校長在左側的單人沙發，是不用變了的，可作曲係和鋼琴係又互相客氣。

楊景行都找好自己的布墊椅了，校長也催教授們：“都坐吧……”

賀宏垂和龔曉玲坐在了長沙發上，路楷平還是讓李迎珍坐校長對麵的單人沙發，自己則坐椅子對楊景行和藹一些。

都是經驗豐富的人，大家很快進入會議狀態，路楷平還準備了筆記本記錄。

校長開始發言：“這個學期，不管是教職員還是學生都會很忙，很多事我也不能麵麵俱到，今天就和幾位教授把幾件事情商定了，能趕快執行。”

路楷平說：“最忙就是您，真是辛苦，百忙之中……”

校長繼續說：“主要幾件事情，第一個，國際鋼琴大師班就要開課，路主任很負責任，大家工作都做得很到位，我很放心。就還有一點，楊景行在大師班期間怎麽活動，說明白一點，就是準備扮演什麽角色？也包括其他的優秀學生。”

路楷平負責任：“係裏也正準備開會討論這個事情，要仔細。”

楊校長看著李迎珍說：“李教授教學生涯裏對鋼琴事業的貢獻，不需要我來讚美肯定，楊景行就是個最好的證明之一。”

路楷平警醒楊景行：“師恩如山啊。”

楊校長繼續：“這是一個再次展示李教授教學水平和成果的好機會，我相信會達到相當好的效果和非常高的層次……再說，客人那麽多，也是個麵子問題。”

大家嗬嗬笑，李迎珍問楊景行：“你自己怎麽想？”

路楷平連忙警告：“校長的話，不是兒戲！”

楊景行說：“我是教授的學生，也是浦音的學生，願意為教授爭光，為學校儘力。”

龔曉玲挺腰伸大拇指高度表揚：“這就對了，好樣的！”

李迎珍都快退休的年齡了，嗬嗬嗬笑得似乎有點靦腆。

校長也笑著點頭：“表態就好。具體怎麽做，李教授自己決定吧，學校儘量配合，應該還沒問題。”

路楷平有信心：“肯定沒問題。”

李迎珍點頭：“我想想……”

校長抓緊時間：“第二件事，楊景行入校考的是作曲係，賀主任龔教授教學有方，成果當然也要拿出來……”校長伸手，龔曉玲把自己的譜子遞上去。

翻開總譜第一頁，看了幾秒鍾，又翻到第二頁，校長邊看邊說：“我還沒來得及看，但是我相信以賀主任對學生的要求，很不錯就是最高的評價，沒記錯的話，奏鳴曲也才還行而已。”

楊景行驚喜：“不錯呀？”被賀宏垂和李迎珍合力眼神打壓。

校長繼續看譜子，都翻到第六頁了，大家也不敢打攪。有用了幾秒鍾翻到第八頁，校長說評語了：“舊瓶新酒。”

賀宏垂和龔曉玲都點點頭，不多說，畢竟校長才是這一圈人裏麵作曲成就最高的，而且高得多。

又看了兩頁，校長微微點頭：“這裏算奇思妙想……”偏身指給賀宏垂看。

賀宏垂點頭：“不算刻意。”

楊景行都快樂開花了。

龔曉玲對校長說：“第二第三樂章新穎的形式更多……”

賀宏垂明顯看不慣楊景行的嘴臉：“有些地方過度不夠，尤其第二樂章，樂思比較雜，表現出來的旋律跟和聲也沒前後兩個樂章乾淨清晰，織體稍顯混亂，還有一些結構設計比較俗套。”

校長就開始往第二樂章翻，賀宏垂幫忙能節約時間。

第二樂章的第一頁看了差不多半分鍾，再翻到下一頁，楊校長確定了：“聲部比較多，對樂團有一定要求……主聲部很動聽嘛……不算俗套，融會貫通嘛……”楊景行某些地方的和聲有典型的流行音樂手法。

龔曉玲看看校長和賀宏垂關注的地方，幫楊景行說話：“這一段我也發現了，覺得楊景行是故意營造這種氛圍……”

賀宏垂不客氣：“那就是嘩眾取寵。”

校長嗬嗬一笑，繼續看，而且能分心二用了，問：“編鍾獎報名沒？”

龔曉玲匯報：“報了，就是這件作品。”

校長點點頭：“好……《就是我們》靈動十足，奏鳴曲更注重技術，現在更好，兼而有之。”

李迎珍也說說學生好壞：“這件作品創作周期比較長，差不多半年時間。”

校長點頭：“看得出態度……樂思還是比較連貫的，這一段前麵就有提示。敘事性比較明顯。”

龔曉玲又說：“三個樂章，有代表人生三個階段的意思。”

校長看楊景行，嗬嗬一笑：“立足點不低。”

楊景行說：“就是我們這個不成熟的年齡才喜歡乾這種不成熟的事。”