中年婦女還真檢查齊清諾的學生證呢，這時候六號房門開了，出來一個瘦瘦的男生，個頭比楊景行矮不了多少，頭發則長得多，快趕上齊清諾了，油光水亮的中分頭，十幾歲的少年也懷舊。

考友之間肯定很熟悉了，中年婦女探出頭笑得和藹：“小姚……他們說他們是鋼琴係的，你……認不認識？”

呆看了幾秒美女的姚少年把另一隻腿也邁出門，站得挺端正了對楊景行幾人點頭禮，肅穆證明：“楊師兄好……師姐好。”

有理想有決心，楊景行點頭嗬嗬：“加油。”喻昕婷也算回應了一下。 &nbs****小*說 p;中年婦女高興地領會了：“哦，認識呀……”燦爛得雙手把學生證還給楊景行，回頭看看自己屋裏，儘量讓開一點：“進來吧，請進。”

楊景行進屋，就顯得很擁擠了。那個姚少年動作很快，瞬間就占據了楊景行剛剛的位置，幾乎堵住門口。不過也沒關係，齊清諾和喻昕婷明顯都興趣不高。

鋼琴前的女生又看一眼楊景行，像是靜觀其變。

陪考家長責怪：“沒禮貌，問好呀，自我介紹。”

楊景行說：“不用了，我先了解一下，這邊請的哪位老師？”

家長說：“程老師，程遠田……認識吧？好老師，上了十二課時了，說孩子還不錯。”

楊景行點頭：“哦，認識，不熟。”音教係教鋼琴的。

姚少年幾乎就要進門了：“楊師兄……你們怎麽來了？”

楊景行好像沒聽見，問女生：“準備的哪些曲子？”

女生看看楊景行說：“初試肖邦作品二十五第五首，李斯特帕格尼尼第六首，平均律883。複試……還是肖邦，自選莫紮特k284，斯克裏亞賓b小調幻想曲……視奏是什麽還不知道。”估計這個考生是走穩妥路線想靠情感表現取勝的，選曲又稍顯冷門，可能是不太自信。

楊景行問：“樂譜呢？”

家長連忙伸手從琴上蓋拿，用文件夾裝著的，遞給楊景行：“你看看……”

楊景行翻開，樂譜保管得比較好，但是標記已經是密密麻麻，楊景行翻看了一下，還不放過：“我能在這上麵做一點標記嗎？”

考生皺眉，家長猶豫了一下：“行……不要緊。”

楊景行臉皮厚伸手：“還要借一下筆。”

女生不動，家長要找，姚少年熱情：“師兄，我這有，給你！”

楊景行回身接筆，對冷淡圍觀的齊清諾和喻昕婷笑：“等一會。”

姚少年讓開一點，顯得懂事：“師姐，你們進去……你們來乾什麽的？”

喻昕婷和齊清諾都不回答，不過齊清諾好歹笑了一下。

這邊家長不好意思：“你們進來坐，我出來……”對都沒凳子坐的楊景行難為情建議：“你……坐床上吧……我給你們倒杯水。”

齊清諾開口：“您別麻煩……有錄音筆沒？”

對方很正經的樣子，家長連忙點頭想起來：“有有……攝像機行不行？”

楊景行說：“更好，那麻煩您拍琴鍵。”

家長問：“不拍你？有聲音就行？”

在這種艱苦地方練琴的，v倒是買得不湊合，而且收藏得很好，家長彎腰在床下拿出來的，還要打開有偽裝效果的包包，還有三腳架……

楊景行退到屋角建議女生：“活動放鬆一下，好好彈一遍。”

家長邊支三腳架邊督促女兒：“你聽師兄的，別人能考上……”

女生就站起來，輕微活動一下大關節。

姚少年又要說點什麽：“楊師兄……我暑假就來備考了，大師班旁聽了，賀綠汀的幾次音樂會我都去聽了，她們放寒假才來的。”

家長證實：“嗯，我們是合肥過來的，小姚是雲南曲靖的，他家長還要過兩天你才來陪他……”

楊景行點頭，對女生說：“你全部彈一遍，彈完了我們再交流一下。”

v也準備好了，女生就坐下開始彈，楊景行看著譜子聽，不斷在譜子上畫小小的數字標記。

全部考試要求曲目和自選片段，一共近半個小時，考生顯然已經練習千百遍，而且備考狀態很不錯，神情就像已經上考場。

“關門行不行？”門外傳來不太高興的男人聲音，但是並沒影響這邊幾個人，彈的繼續彈，聽的繼續聽。

然後姚少年要和一個比他矮一點但是更壯實一些的男生分享門口位置，把齊清諾和喻昕婷都完全擋住了。

無論是基礎功夫還是情感處理，眼前這個女生在考生中隻能說是普普通通，沒多糟糕，也沒啥什麽亮點。應該是屬於那種會被賺錢為主的老師大讚天賦並給予給予很高期望的，但是絕大部分人越往後走就越知道現實殘酷而且高手如雲。

最後幾個音符下去，考生還是有點風範的，挺胸仰頭像是準備接受喝彩。

楊景行放下譜子和筆，拍幾下巴掌鼓勵：“不錯。”

家長嗬嗬得好像有些失望：“嗯……”

楊景行回頭找齊清諾和喻昕婷，那個也站了十幾分鍾的男生打招呼：“楊景行，你來選學生？”

“不是。”楊景行搖搖頭，利用身高優勢問外麵：“站累沒？”主要是麵向齊清諾。

齊清諾搖頭：“你快點。”

分別扶住左右門框的兩個少年各自讓開一點，合力製造出十幾公分這麽寬一點空隙，左邊這個又問楊景行：“你們認識啊？沒聽說。”

家長跟考友解釋：“他們是來義務跟考生輔導，傳授經驗的，你們也聽一下呀。”

左邊的少年不屑地哈：“……開什麽玩笑！”

右邊的高個頭不開玩笑：“楊師兄，能不能聽聽我的，謝謝你！”

楊景行對少年說：“時間不多了，自己好好準備……我跟她簡單說一下，你們別聽了，免得受影響。”

左邊的少年寬心：“不會，我就看看，你是不是真那麽牛！”

楊景行笑：“好吧……”說著又拿起譜子，他剛剛在最後一頁的數字標注已經是第一百二十五處了。

在家長的緊盯中，楊景行把譜子放到女生麵前，說：“程老師教得好，我在他的基礎上作一點補充。你們見到程老師幫我問好，讓他別介意，因為每個人的看法都不同，所以我簡單說一下，你覺得有道理的就聽，不對的就略過，當是交流。”

家長很客氣：“那是……你說，沒關係！”考生也點點頭，看譜子。

楊景行就開始說：“就這幾首曲子而言，你基本功不錯，但是有一些瓶頸沒克服，大的也不說了，我們現在就隻著眼這幾首……”

女生有興趣了：“什麽瓶頸？”

楊景行說：“你別說話，聽我說就行。”

女生皺眉不悅，家長安撫。

楊景行繼續：“先說第一首練習曲，硬性難度不大，重要的是旋律線，你看我標的第一點，這裏，你的左手問題比較大……”

楊景行也是背譜交流呢，又要回頭對讚同自己觀點的中分少年說：“你們也別說話。”