“老師，這不符合倫常！器官移植？移植誰的？移植動物的嗎？這樣移植人死的更快。不管哪一種，完全不符合醫學研究的目的！醫學研究的是為了救人，而不是剝奪另一個生命！”

“沒錯，而且就算從動物身上移植器官，那完全就是扯淡，那不可能，動物的器官怎麽可能在人的身上用？那還是人嗎？如果不是用動物的，那就更加不可行，剝奪別人生命的行為是不可取的！”

“……”

眾人吱吱喳喳，表示覺得這種研究不可取。

張杏榕卻驚訝的看著沈意惟，她沒想到沈意惟竟然回支持器官移植。

說起來，國外的器官移植的研究一直都在進行，所以醫學界可能比較容易接受。但是國內的這個研究比較落後一些，所以很多人反對，甚至還有很多學醫的並不知道，也不涉及。

因此咋一聽起來，很難接受。

可沒想到，沈意惟竟然一直都在注意這個研究，他的想法很超前。可也正是因為他能接受這個研究，讓同學們對他的好感，一下子產生了懷疑。沈老師是個知識淵博的人，講課很有趣，長得很英俊，但是他竟然支持這麽荒謬的研究！

這讓有些人很失望，他們沒辦法接受，看著沈意惟的目光變得充滿懷疑。

麵對大家的懷疑，沈意惟卻不緊不慢，依然麵帶著微笑：“我知道大家對於這個器官移植充滿了爭議。可是大家有沒有想過一件事情，醫學界現在是不是有捐贈遺體的事情？”

眾人點點頭：“是有！”

“捐贈遺體的目的是為了什麽？為了醫學研究，醫學研究的目的是什麽？是為了救人。既然能夠捐贈遺體用於醫學研究，為什麽不能捐贈遺體用於器官移植去救人呢？難道這兩者目的不是一樣的嗎？隻不過捐贈遺體救人比較直接罷了，不是嗎？”

“……”

眾人一時間說不出話，因為沈意惟說得對。

是啊，捐贈遺體為了醫學研究，醫學研究目的為了救人。那麽捐贈遺體救人，又有什麽錯呢？

“可是老師，捐贈遺體為了醫學研究，這個人已經死去了，沒有了生命，器官也停止運動，用不了了，又怎麽能用這些器官救人呢？”

眾人又忍不住點點頭，是啊，遺體之所以是遺體，就是人死了，器官也不能用了。

“所以這就是器官移植需要攻克的難題質疑，怎麽樣存儲器官是以後要研究的難題。當然，還有一種情況，如果意外死亡的患者和欲救治的患者在同一個地方，如果又足夠的人手，那麽立即進行器官移植也是可行的。當然，這裏麵也有難題……”

器官移植的時候哪怕再快，患者總要有那麽幾秒鍾心臟停止跳動，心臟是人體的源泉，如果停止跳動，那麽人就死了。怎麽才能做到保持心臟跳動？

這是醫學需要攻克的難題，那麽張杏榕是怎麽做到的？

而台下的張杏榕驚訝的看著講台上的人，她沒想到這個年代還有人對器官移植有這樣的研究。

“老師，這不符合倫常！器官移植？移植誰的？移植動物的嗎？這樣移植人死的更快。不管哪一種，完全不符合醫學研究的目的！醫學研究的是為了救人，而不是剝奪另一個生命！”