現今大虞的教育係統逐步完善，是時候作一些改革。

羅幼度又將竇儀、趙普、盧多遜找了過來，與他們說起了白銀的事情。

對於這番變故，竇儀、趙普、盧多遜沒有一個意外的，反而覺得理所當然。

君臣相交多年，他們早已習慣了自己這位君王在某些方麵的思想跳脫，時不時就會冒出一個想法來挑戰他們的常識認知。

但是三人都很清楚一點，那跳脫的思想，並非空穴來風的胡言亂語，而是存著極深的道理，隻是有些時候因為各種原因不適合立刻實施。

便如紙幣，他們三人回去以後，作了深入研究，確實能夠刺激舉國經濟。隻是利益會促使各種未知問題，反令百姓受累。但如果真有一套可以避免危害或者控製危害的辦法，紙幣完全可行，而且大有可為。

竇儀甚至將此事羅列了一個章程，封存於議政廳，以備時機成熟後使用，留給後人……

相比紙幣的不成熟，銀子的推行就順理成章了。

本來金銀就屬於貨幣的一種，隻是不被朝廷承認認可而已。隨著生產力的提升，冶煉技術的加強，華夏又是產銅大國。經濟越發展，銅的價格也會大受影響將銀子投入市場與銅錢並行，確實極有必要。

竇儀、趙普、盧多遜皆沒有反對，一併認可了此事。

「可象留下，你們二人先行下去吧！」

羅幼度留下了竇儀。

刻意留下他並未是為廟堂之事，而是關於大學義塾的改革。竇儀的父親竇禹鈞是這個時代最偉大的教育家，毋庸置疑。即便在武夫當權的時代，他依然堅守著開辦義塾，甚至為了讓人多讀一點書，多認識幾個字，不論是誰，即便不能入學，隻要來聽課就提供衣食，自己則摳搜儉樸。若不是他五個兒子，個個都高中進士，一家人出錢養著義塾，根本開不下去。

現在不一樣了，讓天下人讀書識字是羅幼度這個皇帝的事情，竇禹鈞已經做得足夠多，怎麼能讓他一直無償付出？

在朝廷的乾涉下，竇禹鈞的義塾也開始改革改變。部分改為民辦教育，部分為官府收購。

原本義塾很不規範，師資力量也有限，甚至八歲孩童跟十八歲的書生在一間教室學習。

現在也分了種類，有小學、大學以及年級之分。

在羅幼度的默許下，竇禹鈞整合了這些年的義塾師資，開了一家開封大學，簡稱開大。憑藉他為人的威望，還有師資力量。開封大學已經成為汴京最好的大學之一，僅次於最高學府國子監。

羅幼度出聲詢問：「現在開大是望之負責一切事務吧？」

望之是竇禹鈞的二兒子竇儼的表字，竇家五子登科滿門龍鳳，原本都在廟堂任職。但竇禹鈞希望有人繼承他教書育人的事業，最終好賢樂善的竇儼退出了廟堂，輔佐竇禹鈞管理學校。隨著竇禹

鈞上了年紀，精力不濟，竇儼已經接替了父親的一切工作。

竇儀躬身道：「正是二郎！」

羅幼度頷首道：「開大的發展前景不錯，據朕所知，已經有不少人成為了來年科舉的種子選手，其中有一個叫陳萬傾的，朕都聽過他的大名。此次術數一科，幾乎是他囊中之物。」

術數一學，不同於其他進士科目。

一篇文章一份見解，有的人說好，有的人說爛。但術數，會就是會，解不出來，就解不出來，不存在其他問題。

故而術數一科，魁首之人很容易猜出大概。

竇儀顯然也聽過陳萬傾的名望，笑道：「此子與常人不同，昔年天下大亂，僧一行的後人逃難至嶺南，將歷算之法傳於此處，因故南漢術數學問遠勝諸地。他本是僧一行的徒弟陳玄景之後，南漢神童，通九宮三元之法，此番入京算是帶師學藝。不過此子於術數上的天賦，確實超凡。初接觸我中原算術華夏數字，便能舉一反三，知一通十。」

羅幼度道：「於教學上開大確實為朝廷培養了不少的人才，但朕以為你們可以大膽一些，開放一些。就拿術數來說，開大的昭文先生以輩分論可是大學士楚衍的師叔，楚衍一直對他這個師叔尊敬有加。楚衍將術數融合力學，創出了物理學。昭文先生亦是術數宗師，為何就不能在開大裡展開學術研究？開大學子可為助手，若是因經費問題，朝廷可以相助。」

「朕以為大學不隻是教書育人的地方，還是研究學問，探究學術之處。」

「說句不好聽的，死讀書，讀死書又有何用？」

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