兩個病案，雲珩不僅僅分析了病理病情，如何用藥，同時還涵蓋了中醫的因人而異，藥物的偏性等等一係列的東西。

除了教了知識，同時在思想上還給聽課的同學有所啟發。

“雲老師對中醫的見解太深了。”

有同學道：“咱們今年的教材節選了雲老師的論文，現在我對內容有了更深的認識。”

“我也是。”

有大一新生低聲說著，相比其他學生，大一的新生要更為激動。

今年新的教材，雲珩的論文有一段被選了進去，是關於中醫思維方麵的，而大一的新生正好已經學過了。

節選的雲珩的論文在教材的前麵，畢竟是思維方式，要在基礎理論之前學習。

學過的內容的作者親自給自己講課，那種體驗，可想而知。

“雲醫生之前說他備課了，我還納悶，空著手就來了，沒想到還真是認真備課了。”

任經延感慨道。

整個過程，雲珩沒有準備稿子，卻能講的如此精彩。

“嗬嗬。”

魏正碩笑了笑，心說你要是見過雲珩隨時隨地都能給人講的很好，你就能知道他今天隻是基操。

魏主任已經在科室見過多次了，今天也算是再次開眼。

在京都中醫大的課堂上，麵對好幾百學生，雲珩依舊講的如此精彩。

“講的好啊。”

寇正凡笑嗬嗬的點了點頭，雲珩今天這個課，讓寇老相當滿意。

完全達到了寇正凡的目的。

其實無論是寇正凡還是學校的一些領導，希望雲珩前來的目的就是希望雲珩能夠給學生們做個榜樣，有個好的引導。

在學習心思上有個好的引導。

大學和之前的初中高中不同，相對來說寬鬆，學生的學習積極性就顯得尤為重要了。

兩個病案講完，其實也就二十多分鍾，半個小時都不到，相對於課時來說，還不到一半。

不過有了之前的兩個病案打底，整個課程的節奏已經帶起來了，學生們也聽的津津有味。

雲珩又找了幾個比較相似的病案，能同樣說明問題的病案講了一番。

對於雲醫生來說，他本人就是行走的圖書館，病例庫，麵板的學習空間，雲珩儲存的病案和書籍相當多，隨便都能找到合適的。

要說這方麵，即便是寇正凡和謝雲章也比不過雲珩，畢竟開掛了嘛。

時間不知不覺悄然而過，雲珩最後一個病案講完，時間也就到了。

“今天的課程就到這兒。”

雲珩笑著道：“耽誤了大家這麽長時間，希望我今天講的這些對大家能有幫助。”

“雲老師，太有幫助了，我們都舍不得走。”

“是啊雲老師，要不您再講一講吧。”

眼看著雲珩要走了，一些學生的膽子也大了起來，高聲喊道。

“以後還有機會。”

雲珩笑著道：“也不能耽誤大家太多的時間，當然，我也有點堅持不住了，口乾舌燥的。”

說著，雲珩又笑著道：“當然，也歡迎咱們京都中醫大的同學畢業之後能來我們西亞醫院。”

魏正碩：“......”

這是到了學校完全不用忌諱了，公然開始挖人？

京都中醫大的醫學生基本上找工作還是相當容易的，特別是一些優秀的學生，那是奔著京都的大醫院的，雲珩這一句話，搞不好真的要流失一部分人。