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，苟富

學生們三三兩兩的到了多媒體教室裡了，都議論紛紛，還不時的瞟一瞟坐在後麵的侯平安。交頭接耳的，還喜笑顏開。

這是橙子班上的學生。

這時候還沒有上課，侯平安正和坐在後麵聽課的老師們聊天呢。橙子在一旁微笑著，也不插話，就是看侯平安和他們聊。

“你們有什麼心得？”

侯平安問的是上次高考作文的語文老師們的心得。

“總體感覺應該是不好寫。估計學生都會懵的。”一個老師說道，“下棋的那個，都知道要打基礎，才能出妙手。但是寫來寫去就是泛泛而談了。思維打不開。”

“其實……我們老師也有時候思維打不開，從而也影響到了學生們的思維導向。”另一名教師就歎氣，“這是我們老師們的通病，老師們的眼界也太窄了。雖然每次都會去搞什麼進修，網絡繼續教育，那都是扯淡。為了完成任務而已，勞民傷財。”

這話倒是引起了很多人的共鳴。

現在的教師搞什麼網絡進修，都是為了賺分數，然後好在期末的時候評合格崗位。這又擠占了本來就不多的休息時間。

所以很多人都隻是為了湊完成任務，掛機，或者是招人代學，從而還催生了一產業，那就是代學各種網絡培訓和研修。

有的一百八十元包過，有的兩百元包過。反正不同地區，價格不同。

所以老師們有怨言是有原因的。

聊著聊著就走樣了，不再是聊作文了，而是聊起了老師中的一些行業難題和老師們的無奈，抱怨著，抱怨著，侯平安就停了下來。

這沒法接話啊！

坐在後麵來聽課的曾校長以及學校領導一班子人，都有些尷尬，乾咳了兩聲。老師們這才將抱怨停了下來。

不過曾校長也知道老師們不是針對他們，但是在學生們麵前這麼議論，終究是不好的。

等到了打上課鈴的時候，侯平安就站起來，朝著講台走去了。

走上講台，又一次體驗上課的感受。

其實他總共都沒有正兒八經的上過多少課。每一次上課，感覺都不相同的。所以站在講台上麵的時候，他忍不住看了一下坐在學生後麵的橙子。

橙子對著他眨了一下眼睛。

侯平安神色平靜，微笑。心裡很受用，但是裝作風輕雲淡。

“今天我們來講一講之前的高考作文。”侯平安沒什麼開場白，直接就進入到主題。

所有人都以為他要開講作文的時候，他的語氣又一轉。

“但是是應你們陳老師的要求來講的，我之所以站在這裡，是因為我不能反對，因為反對無效。”侯平安笑。

這一下學生們也笑起來了。

一句話轉了幾個彎，讓在場的人都忍不住笑起來。

這一下學生們的情緒就上來了。

“所以，雖然是作文課，但是必須得允許我吐槽一下！”侯平安繼續，“這就是思維。我在漸進的告訴你們，作文很重要，但是我的吐槽也很重要。”

老師們都有些不知所以然，不知道侯平安要表達什麼。但是學生們卻很興奮，他們的興趣點放在了侯平安的話題上了。

“所以當所有人以為我要直接將作文的時候，我卻講了和作文有關，但是卻不知正題的內容。所以大家現在關注點在於陳老師、我、作文這三者的關係上了。這就是思維的一個方向問題。”

侯平安話鋒一轉：“就像是作文裡的下棋一樣。本手、妙手和俗手。其實我們要討論的就是三者的關係問題了。以及由這三者的關係引出來的更為廣闊的關係。”

“本手是基礎，妙手是在本手的基礎上的偶得。俗手是在本手的修煉過程中，不斷出現的問題。所以我們就很容易想到了一個過程。”

“什麼過程呢？在夯實基礎的路上，可能會出現很多挫折，走了很多彎路，但是一旦基礎打得紮實了，那麼挫折就會慢慢的減少，妙手就會漸漸的增多。從而達到量變引起質變的結果，這無疑就會是個很好的結果。”

學生們都深以為然的點了點頭。

不隻是學生，老師們也是這樣認為的，所以他們也覺得侯平安的思維過程，和他們想的是差不多的。

侯平安繼續說道：“但是下棋不過是生活中的一件小事而已。我們寫作文大多數都是以小見大，逐層深入的。那麼由一件小事，我們可以由此進行深思，深思什麼？”

“人生！”一個學生在下麵插話，很大的聲音。

侯平安看過去，是一個男生，他看到侯平安看過來，就靦腆的一笑。

“對，這是我們最容易想到的。”

侯平安對他豎起大拇指，進行肯定。

“棋如人生啊！這就是我們從小事中感悟人生的經過，從而讓我們的人生觀不斷的得到豐富和加強，不斷豐富我們的人生經驗，讓我們不斷的趨於成熟，更加的理解生活，和懂得生活。讓自己變得更加的睿智，對於處理事情，也更加的得心應手。”

這個觀點馬上就得到了學生和老師們的認同了。

有幾個老師都忍不住鼓掌。