在留學與回縣辦教育之間，雲岩胸懷濟世，慨然以振興家鄉教育為已任，毅然放棄了留學的機會。

接受陳知事的挽留後，雲岩出任了漢壽縣公署第三科科長（教育科）。那時的縣公署一般設秘書室、民政科、財政科、教育科、軍事科、警察局、稽征處等部門，有知事1人、主任秘書1人及科長、雇員數十人。

是夜，他輾轉難眠，半夜披衣而起，走到香樟樹下踱步。月光從樹葉間緩緩灑下，在天井裡投下斑斕的光影。夜涼如水，但雲岩的內心熱血沸騰，終於有機會報效國家了，終於有機會實現“教育救國”夢想了，他激動難寐。千頭萬緒在他心頭湧動，如何改變漢壽教育的現狀？該從何處著手？能達成什麼樣的目標？當天邊浮現出一抹魚肚白時，一個念頭冒了出來，且越來越清晰，越來越堅定，“先到各鄉了解當地的教育現狀”。他回房睡了一個回籠覺，起床擦了一把臉，就直奔縣公署而去。

進到第三科的辦公室時，辦公室的幾位通事已在了。原來的科長並未離開，隻是改任了一個顧問的虛職。看著雲岩進到辦公室，他心想“這麼一個毛頭小夥，能乾出什麼名堂？”，嘴角露出了一絲不易察覺的輕蔑，雲岩看在眼裡，一道防備的籬笆瞬間紮進了心裡。

“來，來，我來介紹一下，這位是新來的科長—羅雲岩，這位是負責內勤的小李，這位是負責對外公務的小謝，請大家多多支持羅科長的工作！”，老科長客氣地履行著職責。

加上羅科長，辦公室一共四位通事。羅雲岩一邊給大家打拱手，一邊說“在下不才，承蒙大家厚愛，有幸與各位通事，還請各位多多關照！”

客套完畢，他便提出了自已的想法：“初來乍到，漢壽的辦學狀況我心裡完全沒底，小李，你先陪我到下麵各鄉跑一跑，好嗎？”“好，羅科長，應當的。”“我家是鴨子港鄉的，要不，先去我們那邊？”小李一邊殷勤地說道，一邊怯怯地瞟了老科長一眼。聽著他們的對話老科長心裡不免有絲酸意，為免尷尬，他把眼光投向了窗外。

第二天，羅科長背著簡單的行李，與小李直奔洞庭湖邊的鴨子港鄉而去。進到鄉公所，鄉長正圍著火盆烤火。“李鄉長，這位是我們第三科新來的羅科長，想來我們鄉了解辦學方麵的情況。”小李介紹道。

鄉長立馬起身作揖，笑盈盈地說道：“羅科長，幸會幸會，這是好事啊！”

羅科長還了一個拱手，“鄉長，打擾了，還要勞煩您介紹一下貴鄉辦學的情況。”

落座後，鄉長略一沉吟，娓娓道來：“我們鄉隻有一個私塾，一位先生，收了大概十幾個學生。羅科長，不瞞你說，我們鄉還有很多小伢兒沒讀書啊！”看得出，這位鄉長也是盼望本鄉多幾個讀書人的。

“我們下來摸底，就是想與你們一起想辦法讓小伢兒有書讀啊！”

“我們鄉其實還有一個寺廟，裡麵有間大廳擺上幾張桌子，還可以招好些個學生伢子呢！隻是難得找到先生到這裡來教書。”鄉長無奈地攤了攤手。

說者無意，聽者有心，“是呀，寺廟也可以用來辦學”，雲岩的腦海裡靈光一閃。口裡說著：“先生的事我來想辦法。”兩個人一起設想著有哪些辦法可以讓更多的小伢兒讀書，越談越投機，一見如故。

熱心的鄉長還帶他們去了家有幼童的村民家，村民們看到有鄉長帶縣裡的大官來家裡，受寵若驚，連忙燒茶煮飯，幾戶人家訪談下來，雲岩了解到村民們不送小孩讀書的各種緣由。

不知不覺天已擦黑，鄉長索性將他們帶往自家住了一晚，第二天，兩人告彆李鄉長去往了另一鄉。

就這樣，他和小李一鄉一鎮地走過去，深入各鄉鎮了解當地的辦學情況，順帶著察看著各地的寺廟。在這過程中，有一個場景令他們印象深刻，當他們到一個鄉學堂巡視時，發現對麵窗口上趴著個小女孩，她看著室內正在上課的師生，水靈靈的大眼睛裡充記了羨慕與渴望的眼神。當他們轉到對麵窗口那邊察看時，這個小女孩正站在幾塊土磚上，看到他們過來，嚇得趕緊跳下來，貼牆站著，怯生生地看著他們，“伢兒，你是不是很想讀書？”小女孩點點頭，“為什麼爸爸沒送你讀書？”好半天，小女孩才開口說道：“家裡沒錢，爸爸說女孩子不用讀書。”小女孩說的話，讓他們心裡堵了半天。

大半個月下來，他們的足跡踏遍了漢壽的十裡八鄉。這時，漢壽的教育現狀已了然於心，連全縣有多少間寺廟也被他們記錄在案了。

摸完底回來，他發現漢壽的學齡兒童入學率非常低，導致入學率低的原因有：學堂太少，上學路途太遠；有的家庭交不起學費；有的家長想留孩子在家乾活；對女孩有偏見；教書先生不夠等。

回來後召開了全科會議，羅科長把調查獲得的信息和盤托出，請大家出謀劃策。

小李、小謝本著年輕人的熱情，積極地提出建議：要擴充校舍、要增加教書先生、要動員學齡兒童入學等。

老科長聽大家說完，不以為然地說：“你們以為擴充校舍、增加教書先生、動員學齡兒童入學是那麼容易的事嗎？要是容易我早讓了。”“讀書人本來就少，到哪裡去找這麼多先生？”“擴充校舍，有錢嗎？有地方嗎？”“你們這些年輕人真是不知天高地厚！”老科長一張口，就給雄心勃勃的年輕人潑了一大盆冷水。

羅科長這時開口道：“前輩，漢壽的教育要變革確實不是一件容易的事，但不能因為不容易就不讓。十年樹木，百年樹人，教育事關國家百年大計，我們義不容辭。我讚成小李、小謝的建議，可以從這幾方麵著手開始漢壽的教育變革。”

陳知事聽取了羅科長他們關於漢壽教育改革的設想後，大為讚賞，當即表態，“你們的想法很好，大膽去乾，我會全力支持。”

要擴充學堂，就意味著教書先生會更缺。因此，第一步就是開始培訓師資。羅科長向縣裡申請，征用了縣城附近一座香火不旺，已無僧人的關帝廟，用於開辦師資培訓學校。

把關帝廟改成學校，首先要搬掉廟裡的菩薩，請來修繕的幫工麵有難色，“這驚動了菩薩，會不會有災難哦？”幫工們誰也不想先動手。

“我們辦學是為了造福後代，是讓善事，何況我們隻是把菩薩從大堂搬到偏房去，菩薩會原諒我們的。”看著幫工們似乎心安了一點，羅科長又趁熱打鐵，加上一句：“我知道你們為難，今天的工錢就加一倍。”

這時，幫工們露出了喜色。羅科長趕緊命人取來香燭，幾位幫工一邊焚香叩拜，一邊口中念念有詞，祈求菩薩保佑，儀式完畢就熱火朝天地乾了起來。不過一月，一座像模像樣的學校出來了。

培訓學校教室有了，沒有教師怎麼辦？他想到了他的幾位好友。

他首先給他的好友楊亦明修書一封。

亦明兄如晤：

長沙一彆數年，甚念！近來在何處高就？家中可安好！

從學校畢業後，我輾轉長沙、益陽兩地任教幾年。前不久參加了公派留德考試，因本縣陳知事抬愛，聘請我擔任教育科長，為振興家鄉教育儘已綿薄之力，我已放棄留德，履職上任。

履職初期，我到各鄉考察了一遍，實不相瞞，我縣教育水平相當落後。許多學齡兒童正在荒廢時光，此種情形令我憂心忡忡。這些孩子是我國的未來，他們不受教育，那我們的國家將來可以依靠誰呢？當前我國內憂外患，要改變國家的落後麵貌，需要先改變教育的落後狀態。我想大力整頓我縣的教育現狀，考察中發現主要問題是合格教師匱乏，我準備辦一所教師培訓學校，亟需你們這些受過專業訓練的老師前來授業。我誠心聘請亦明兄來我校任教，懇請兄長助我一臂之力。

遙想當年，我們風華正茂，指點江山，記腔熱忱，一心想著早日投身教育，為國出力。現在陳知事給我們提供了一個實現當初抱負的機遇，我熱切盼望亦明兄能來此地，與弟共謀教育發展大業。

靜侯佳音！