大家都是兩眼一抹黑，壓根就沒聽懂這個知識點，能幫得上啥忙？

周教授早就料到是這個結果。

這幾個同學包括高逢春，都是白教授的課題小組成員。

現在全校人都知道，因為陸深的事，他跟白教授鬨翻了。

學生們在無形中分成兩個陣營，一邊是支持他，另一邊以高逢春他們為首，站在白教授那邊，自然就看他不順眼，他的課就不聽。

令人痛心。

學校是讀書的地方，搞什麼明爭暗鬥，不僅玷汙學風，而且耽誤學生未來。

“知識沒有對錯，不要因為個人的好惡和私下的恩怨，遷怒到學習上，最後知識沒學到，受損的還是你們自己。”

他揮揮手，示意高逢春坐下。

隨之，拿出陸深的課題報告，神色流露出幾分滿意。

“要多向陸深同學學習，多查資料多思考，比如這個數學模型的應用場景，陸深同學就做了幾個很好的範例，下麵我就用陸深同學總結的案例，給同學們分析分析……”

大家開始聚精會神聽，自然就沒人注意高逢春。

可高逢春受不了，總覺得大家的眼神，在偷偷往他身上瞟。

不是白眼就是嘲諷。

特彆是周教授用陸深報告中的案例做分析，引來同學們的讚不絕口時，他心裡像一萬隻蟲子在爬。

講台上的聲音好像都扭曲了，不是周教授在講課，而是陸深在拿著報告，對他耀武揚威。

他覺得自己的自尊心被陸深踐踏了。

惡狠狠地用鋼筆在書本上寫下陸深的名字，然後一遍遍地在那個名字上打叉。

很用力。

書本紙都被劃爛了，他都沒停下。

看得後麵一排的學生心驚肉跳。