彭耆老所寫的蘇州六策,在陳青兕看來是極為奧妙的,大體的思路是利用江南的水網,圍繞太湖,將蘇州、杭州、常州緊密聯係,一並開發治理,上連揚州,下通杭州、泉州,讓江南形成一個相互補足的整體。

真要確切落實,得利的不隻是蘇、杭、常三州地,還能輻射附近州縣：比如此番爆發民變的浙東地域。

如果真依照彭耆老的治理方案來執行,在沒有庸吏昏官拖後腿的情況下,浙東的陳碩真起義大概率不會發生。

隻是……

陳青兕有些明白為何自己這位先生會棄官不乾了,整理了一下思路,帶著幾分拘謹地說道：先生這治蘇州六策,充分發揮了當地的人文地理優勢,方法是極好的。不過,學生有一句話,不知當講不當講。

彭耆老有些意外,但想到這幾日對方的表現,又覺在情理之中：直說無妨！

陳青兕道：先生的政策是好的,隻是不符合時勢大局,沒有半點的可行性。他頓了頓道：學生就說直白了,朝廷不需要一個經濟繁榮的江南,而是需要的是一個能夠為朝廷提供大量糧食支援的江南。

彭耆老歎道：何其不公！江南百姓累死累活,連年豐收,卻窮困潦倒。最後不得不奮起反抗,成為他人晉升的功績。誰又能說明白這個道理

陳青兕看著自己的老師道：確實不公,可是值得。

先生！

天下事有舍有得,隋末動亂,天下人口銳減,北麵突厥強盛,正所謂控弦之士多達百餘萬,戎狄熾強,古未有也。突厥酋長重用漢人,以入主中原成就北魏之事為目的,扶持各路諸侯內鬥,好收漁翁之利。是先帝以雷霆之勢,擒二王而定四海,方破此局。然突厥依舊強勢,高祖甚至動了放棄關中,遷都南陽的念頭。而後突厥更是大軍直逼國都長安,簽下恥辱的渭水之盟。

若非先帝勵精圖治,於貞觀四年,擒頡利可汗入京,將之覆滅,朝廷現在依舊受突厥威脅。屆時是什麼景象,覆巢之下,焉有完卵

先帝四方征戰,揚威四海,自然不是過錯。隻是大軍征伐,需要大量糧食,以犧牲江南而換取今日之盛,學生以為這是取舍,而非對錯。

隻能說：興,百姓苦,亡,百姓亦苦。

彭耆老欣慰道：說得好！為師當年看不透,無法理解,這才憤而去官。你小小年紀,能夠冷靜看待此事,比先生當年強了不少。

陳青兕道：先生亦不必過於擔憂,陳碩真叛亂已經給了朝廷一計警鐘。江南付出太多,隻要廟堂上的諸相還有腦子,就應該緩一緩,讓江南喘一口氣。

陳碩真就是一百姓,她能夠以女子之身,掀起波及三州十萬規模的叛亂,怎麼可能僅靠鬼神洗腦

真實就是被壓榨太狠,活不下去了。

彭耆老道：希望如此！

他頓了頓,說道：你及冠已有年餘,還沒有起表字吧。

陳青兕知道這個時期的社會人都有表字,所以他穿越以後,已經給自己取了一個,不過現在他很麻溜的作揖道：雙親並未留有表字,學生請先生賜字。

彭耆老道：就叫負道如何

陳青兕忙道：謝先生賜字,學生不負先生教誨。

彭耆老滿意的頷首點頭,說道：在成親之前,你便在此地住下。先生傳授你一些出村以後,用得到的知識。